师：同学们好，这节课我们继续学习第12课《古诗二首》。上节课我们学习了《池上》，相信大家都会背了，一起来背背吧：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”如果背会了，就给自己鼓鼓掌。白居易用短短四句话，描绘出池上的有趣一幕。那么，池塘边的诗人杨万里又看到了怎样的景色呢？说到这，老师想问一问，你们知道杨万里是谁吗？他就是写出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”这些著名诗句的大诗人。现在，就让我们赶快来看看他笔下的《小池》吧。
大家先根据拼音读一读古诗，把字音读准确。咱们先来回忆一下《池上》这首诗的学习方法：先听古诗，想象画面；接着结合画面理解诗意，学习生字；然后朗读背诵古诗；最后进行生字书写。都想起来了吗？好，那我们就继续按照这个方法来学习第二首古诗《小池》。
现在请大家准备好，我开始读古诗，大家闭上眼睛，一边听一边想象画面，说说你仿佛看到了什么。“小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
生：我仿佛看到了泉水从泉眼中缓缓地流出来，天气很晴朗，树的影子映照在水中。
师：对，这就是第一句诗告诉我们的。你们看，这就是泉眼，泉水正从泉眼中流出来，泉水冰凉清澈。我们可以用“白加上水”的方法来记忆“泉”字，“泉水、清泉”的“泉”。让我们一起来读读这三个词：泉眼、泉水、清泉。我们再来读读这句诗：“泉眼无声惜细流”，这细细流动着的泉水就是诗里说的“细流”。大家还能给“流”字组成哪些词？自己先说说。老师也准备了两个词，咱们一起来读读：流水、河流。
生：树的影子照到了池水中，好像很喜爱这晴朗柔美的天气似的。
师：没错。我们看这个“柔”字，你能给它组个其他的词语吗？这是老师组的三个词语，我们一起来读读：柔美、柔软、柔和。再来看看这里面的“爱”字，大家看，图上画的是一个人双手捧着一颗心，张着大大的嘴巴，好像在诉说心中的爱意。后来汉字在不断演变中发展成现在的楷体“爱”字，“爱”的繁体字中还有“心”字，这说明爱是一种发自内心的深厚情感。这些由“爱”字组成的词语，大家试着读一读。这里的景色多美，泉眼、细流、树荫还有小池塘，让我们有语气地读这句诗，注意语气的停顿：“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。”
生：老师，我看到了嫩嫩的小荷叶，刚刚长成，蜻蜓就落在上面了。
师：对，这位同学说的就是这幅美丽的画面。看，这就是小荷，嫩嫩的、尖尖的。一起读一读“小荷”，再读一次“小荷”。我们先来看看这个“荷”字，它是上下结构的字，上面的草字头代表和植物有关，加上下面的“何”，还读“荷”，“荷叶”的“荷”，“荷花”的“荷”。让我们一起读读这两个词：荷叶、荷花。看，这就是小荷的尖角，“角”字就是刀字头，加上下面的“用”就是“角”。有表示牛羊鹿头上长出坚硬东西的“牛角”，有古代军中乐器的“号角”，还有表示货币单位意思的“一角钱”。让我们一起来读读：牛角、号角、一角钱。多美的画面，让我们按照停顿一起有语气地来读：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
师：让我们美美的来读读这首诗：“小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”美景展现在眼前，让我们试着把它背下来。我来说画面，你们来对应出相应的诗句。准备好，要开始啦！细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。一片树荫映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。