师：同学们，大家好。今天这节课，我们继续来学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这个有趣的故事。上节课，我们了解了故事的主要内容，知道急性子顾客迫不及待想穿上新衣服，4天内不断变换要求，慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。上节课快下课时，老师出示了一张表格，请大家在课下思考。这节课我们来填写这份表格，并学习复述这个故事。
首先，请大家浏览课文，回顾上节课我们圈画在书上的描写急性子顾客这几天提出的要求，以及慢性子裁缝是如何应对的相关语句，从中找到最关键的信息，用简单明了的语句表达出来。时间2分钟，请按下暂停键，开始浏览课文。
师：相信大家一定找到了描写急性子顾客要求的几句话。再读读这些语句，看看每次顾客的要求是什么。第一天，顾客要求做件冬季棉袄；第二天，跑来要求改成秋季夹袄；第三天，又要求把夹袄的袖子剪去一截，改成夏季能穿的短袖衬衫；又过了一天，又要求改成春装，真是一天一变主意。
相信同学们都能从文中提取到这些信息，但要把这些信息填写在表格里，语言需简洁，所以要对这些语句进行概括后再填入表格。这些语句可概括为：做件棉袄、改成秋季夹袄、改成夏季短袖衬衫、改成春装。我们把这些内容填入表中。为了尽早穿上新衣服，顾客一次又一次改变要求，真够心急的。
师：从文中哪些地方还能看出这是个急性子顾客呢？“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天？夏天？春天？”这句话中三个问号，三个季节，表现出顾客迫不及待的心情。一个省略号，省略了时间，也表现出急性子的“急”。当裁缝告诉他要到明年冬天才能取衣服时，顾客“蹭地一下子跳起来”“这么慢？”如果把“蹭的一下子”去掉，比较一下，“蹭的一下子”表现出顾客反应之大，跳起来的速度之快。这一动作描写，生动形象地写出了顾客的急性子。“那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走，这句话中的“夹起”；“不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：‘我不做棉袄了。’”这句话中的“跑”字，这几处的动作描写都写出了顾客的“急”。
我们除了从顾客的动作上看出他是急性子，从语言上也能体会到，他恨不得马上就能穿上新衣服。请用一分钟时间自己读顾客的语言，体会他的心急。在读这些语句时，语速可以稍快些，声调也可以稍高些，来凸显出他的急脾气。请按下暂停键开始。
师：最后，当顾客得知裁缝还没有裁剪布料时，他惊讶恼怒地瞪大了眼睛。这位急性子的顾客虽然没说话，但从表情上也能体现出他的“急”。想想，此时这位顾客会说些什么呢？他可能会说：“那你还说那么多话干什么？”可能会说：“那你昨天、前天还说那么好听干什么？”还有可能会说：“我都拿来布料好几天了，你怎么还没裁剪呢？我不在你这做了。”