师：亲爱的同学们，大家好。请大家准备好书和笔，和我一起学习统编版四年级下册第四单元的语文园地。在走进语文园地之前，我们先来回顾一下本单元学过的几篇课文，分别是老舍写的《猫》和《母鸡》，以及丰子恺写的《白鹅》。从这三篇课文中，我们感受到了作家们对小动物的喜爱之情。学习了这几篇课文，有没有给你们留下印象深刻的词句呢？
生：我觉得给我留下深刻印象的句子是《猫》中的一句：“猫的性格实在有些古怪。”
生：我印象深刻的句子是《白鹅》里的：“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”因为这句话表现出了大白鹅的神气。
师：屏幕前的你们，肯定也想起了很多印象深刻的词句。老师这里也有三句话想和大家分享，大家一起读一读。读了这三句话，你们有什么感受？
生：我读了这三句话，觉得虽然字面上作者好像并不喜欢这些小动物，但学了课文后，我知道作者是十分喜爱它们的。
生：没错，比如说《猫》这课，就表现了作者对猫的喜爱，可课文一开始却说“猫的性格实在有些古怪”。
师：大家说得都很好，这样的写法叫做“明贬实褒”。课文中还有哪些句子运用了这种写法呢？屏幕前的你不妨按下暂停键，去课文中找找。
生：我记得在《白鹅》这一课里，作者写道“好一个高傲的动物”，我觉得这句话也是明贬实褒的写法。
生：回顾《猫》这课，我找到了这个句子：“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”我觉得这句话也是明贬实褒的写法。
师：你们说得真好。那么除了在课文中有这些发现，在阅读的课外书中呢？
生：丰子恺在《阿咪》中写道：“有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡着了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。”作者虽然把他最喜欢的小猫睡觉的样子比作牛粪，但还是非常喜欢这只小猫的。
师：你的阅读积累真多。屏幕前的你们想到类似的句子了吗？如果想到了，就给自己一个大大的赞。如果没想到也没关系，那请想一想，生活中的哪句话有这样的特点？
生：我想起了说妈妈的话：“妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却不舍得吃。”
师：屏幕前的孩子们，你们想到了吗？其实，明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲密的味道。如果大家在说话和写作文时，也能恰当运用这种表达方式，那一定能收到很好的效果。我们学会了明贬实褒的表达方式，接下来，走进“识字加油站”，看看生字中又蕴含着什么样的奥秘。这些字你们都会读吗？去掉拼音，还会读吗？屏幕前的你，请按下暂停键，试着读一读。请仔细观察这几组字，说说你们有什么发现？
生：我发现每一组字都是形声字，它们的偏旁不同，但字音相近，每个字的意思都与它的偏旁有关。括号中的词语能够帮助理解这个字的意思，比如“麦秆”的“秆”，麦秆就是农作物小麦的茎，所以“秆”是禾字旁。禾字旁的字都与农作物有关。
师：屏幕前的你们发现这些有意思的规律了吗？老师还要强调一点，这些形声字的声旁相同，读音也相近。不过也有特殊的时候，如“浦”和“哺”的读音就略有区别。根据我们一起发现的这个规律，在识字过程中就可以通过变换偏旁的方法来记住这些字了。那就让我们运用这个方法，再来读一读屏幕上的字。中国的汉字真是博大精深，光是换一换偏旁就能有不同的意思和读音。同学们，有句话相信你们一定都知道：“千里马常有，而伯乐不常有。”那么这句话中的“千里马”指的是什么人？屏幕前的你一定脱口而出了，没错，“千里马”就是指有才能的人。你们知道吗？教材中也给出了10个以动物喻人的词语，它们分别是……
生：千里马、老黄牛、百灵鸟、领头羊、小蜜蜂、纸老虎、变色龙、铁公鸡、应声虫、哈巴狗。
师：听了同学们的朗读，请大家思考这10个词语分别说的是哪类人？可以先按下暂停键，仔细思考一下，看看你们猜对了哪几个？
生：我觉得“老黄牛”一直勤勤恳恳地耕地，任劳任怨，所以这个词应该比喻的是默不作声、踏实工作的人。
生：我想介绍“百灵鸟”，百灵鸟的叫声十分好听，我猜这个词语应该是比喻歌声甜美的歌手。
师：听出来了吗？他们都是根据动物自身的特点来喻人的。聪明的你们一定能猜出其他词语说的是哪一类人吧？那就把答案写在表格中。看了这些答案，这些词语的意思你们都猜对了吗？那让我们再来一起回顾一下这10个词语。根据这些词语的意思，你们可以为这些词语分类吗？
生：我想把这些词语分成两类，“千里马”“老黄牛”“百灵鸟”“领头羊”“小蜜蜂”都是褒义词，而“纸老虎”“变色龙”“铁公鸡”“应声虫”“哈巴狗”都是贬义词。