师：同学们，很高兴能和你们一起学习。在第四单元课文的学习中，我们已根据单元导语页的提示，学习了关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质，也懂得了查阅相关资料，加深对课文的理解。今天我们继续运用这些方法，一起学习一篇略读课文《金色的鱼钩》。这篇课文讲述的故事以红军长征的历史事件为背景。说到长征，同学们并不陌生，还记得上学期学习的《七律·长征》吗？现在让我们一起先来听听这位同学的朗诵。
生：《七律·长征》，毛泽东。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：可以说，长征是世界军事史上的一个伟大奇迹。这奇迹的背后，是红军战士历经千难万险谱写出的无数可歌可泣的感人故事，《金色的鱼钩》就是其中之一。故事发生在松潘草原，这是块大草甸沼泽地，上面看上去是一片水草，底下却是烂泥塘，稍不小心陷下去就再也爬不上来了。而且草地的气候变化莫测，忽风忽雨，忽霜忽雪，忽而又是一阵大冰雹，环境极为恶劣。再加上粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。但工农红军凭着战争必胜的信念和钢铁般的意志，战胜了千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。同学们，这些词语的意思你们理解吗？你又是用什么方法来理解词语意思的？
生：“收敛”一词，我是用联系上下文的方法来理解的。“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。”结合上下文，我们知道老班长看到小战士不喝鱼汤，他的笑容肯定是没有了，消失了，所以“收敛”的意思就是指笑容、光线等逐渐减弱或消失。本文是指老班长的笑容消失。
师：我们还可以用抓住关键字的方法来理解词语意思，例如“奄奄一息”。“奄奄”是指呼吸微弱的样子，“奄奄一息”就是形容呼吸微弱，生命垂危。
生：当然，还可以借助工具书来理解词语意思。通过查词典我知道了，青稞，也叫元麦，是大麦的一种，主要产于西藏、青海等地，可酿酒，可做面食。
师：好的，同学们扫除了字词的阅读障碍，接下来请你快速浏览课文，概括课文的主要内容。
生：1935年秋天，红军过草地途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士，不惜牺牲了自己宝贵的生命。
师：真棒，你用的是要素串联法。对于较长的叙事性文章，我们可以抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果来说出课文的主要内容。请大家读一读学习提示，认真思考本节课的学习任务是什么呢？
生：从这段学习提示我知道本节课我们有三个任务：一、用较快的速度默读课文；二、体会老班长是一个什么样的人，你是从他的哪些言行中看出来的；三、最让你感动的是什么？
师：明确了学习任务，接下来请你按照这些要求自读课文，不动笔墨不读书，注意要一边读一边做批注。找出描写老班长言行的句子，体会老班长是个什么样的人。你可以按下暂停键，稍后我们一起来分享交流。老班长是一个什么样的人？你从他的哪些言行中看出来的？相信有的同学一定找到了这一处。“老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实这些天他比我们受的还厉害。”是呀，老班长担心三个小战士的身体，想尽一切办法找吃的，他日夜为生病的小战士们操劳，身体怎么能不瘦呢？从这句话体现老班长高度的责任心，那么，你还从哪里体会到了老班长的责任心？你找到了吗？
生：老师，我有补充。“一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面，他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。”从这段话中的“跑回来”“取出”“烧红”“弯成”这一系列的动作描写，反映出老班长为我们寻找食物的迫切心情。而“喜出望外”是一处神态描写，说明老班长发现能给战士们增加营养而激动、兴奋。这些神态和动作的描写，也说明了老班长的尽职尽责。