师：亲爱的同学们，大家好。这节课我们继续学习统编版语文六年级下册第四单元《为人民服务》。上节课我们了解了课文主要内容，梳理了第二自然段围绕“死的意义”的论述。那么在“不怕批评”这方面，课文是怎样阐述的呢？这节课我们接着探讨。请同学们自由朗读第三自然段，边读边思考每句说的是什么，句与句是怎样连起来的。
这几个句子都紧扣“不怕批评”这个中心意思。第一句指出不怕别人批评，指出我们的缺点；第二句指出不怕任何人的批评；第三句指出我们接受任何人的正确批评；第四句明确了正确批评的标准；第五句具体举了“精兵简政”的例子。那什么是“精兵简政”呢？借助资料袋来理解：抗日战争中，由于日本侵略者的进攻和国民党顽固派的封锁，抗日根据地面临物资极端缺乏的困难。李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员。为减轻人民负担，我们党采纳了他的建议，部队机关变得更加精干、更有力量。这一段最后一句点明，只要从人民利益出发，我们的队伍就会兴旺，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。读到这儿，同学们一定注意到，这段话中出现了大量关联词，对比这两段话，自己读读看，你有怎样的体会？
生：我发现用了关联词后，句子与句子之间联系更加紧密，结构也更清晰，表达更具条理性。
师：同学们，这里能不能打乱文中的语序？我认为不能，这段表达层层递进，完整严密，如果打乱顺序，就没有这种效果了。好，同学们不妨带着自己的体会再来读一读这一段话：因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的，他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
师：通过朗读，是不是再次感受到这段话句句紧扣、层层递进，联系非常紧密？先讲不怕批评，再讲不讲究批评的对象和方式方法，表明衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。下面让我们再来聚焦“团结互助”这一方面。这方面论述内容多、篇幅长，课文是如何把“为了人民的利益，我们要不怕困难，不怕牺牲，团结奋斗”叙述清楚的呢？还记得分析“死的意义”时，我们采用了段内分层的方法，不妨再次尝试用这种方式。先给第四自然段划分层次，同学们，你们划分好了吗？我们来看看这位同学的展示。从他的展示中可以看出，第一层是“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有9100万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。”这里的“9100万人口的根据地”指当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地，当时这些根据地人口总和是9100万。这句话是说，还要扩大革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。
师：第二层是“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”是啊，革命斗争并非一帆风顺，必然会遇到艰难困苦。但我们为了人民的利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。这里运用排比说理，条理分明，语气更强。朗读时，两个“要看到”语调上扬，语气更激昂。来，我们一起读读看。