师：同学们大家好。今天我们将一起来学习第六单元最后的课外古诗词诵读。这部分内容一共有四首七言绝句，分别是刘禹锡的《秋词》、李商隐的《夜雨寄北》、陆游的《十一月四日风雨大作》和谭嗣同的《潼关》。教材中课内古诗词阅读以精讲为主，课外古诗词诵读则以同学们课外自主学习为主。今天这节课，老师将带着大家重点学习《秋词》这首诗。我们将借助书上的注释和诗歌下面楷体字的讲解短文，在反复诵读中由浅入深地读懂诗歌，走进诗人。课外，同学们再用这节课习得的方法自主学习另外三首诗。
下面我们一起来学习《秋词》。首先请同学们借助注释读懂诗歌大意，读准字音和节奏。在诵读这首诗的时候，请同学们注意两个读音。“自古逢秋悲寂寥”，“寂寥”是冷清萧条的意思。“我言秋日胜春 ”，是“朝”还是“潮”呢？有些同学有疑问了，注释告诉我们，“春朝”在这里是春天的意思。“朝”通常有早晨的意思，但它还有另外一个意象，就是天日。“今朝”就是今天的意思，比如“数风流人物，还看今朝”，此处就是天日的意思，所以应该读“朝”。“我言秋日胜春朝”，“晴空一鹤排云上”，“排”在这里是推开的意思，“便引诗情到碧霄”就是蓝天。下面请同学们根据注释说一说每一句诗的意思，尽量让自己的语言流畅优美。我们一起来看一看同学们对这首诗的翻译。“自古逢秋悲寂寥”，自古以来，文人墨客都悲叹秋天的冷清萧条；“我言秋日胜春朝”，我却说秋天的风光远远胜过春天；“晴空一鹤排云上”，晴空万里，一只仙鹤推开云层，直冲云霄；“便引诗情到碧霄”，便引发我的诗情飞到了碧蓝的天空之上。下面我们一起来齐声朗读，体会这首诗的节奏韵律，读出感情。
生：《秋词》 刘禹锡 一二 秋词 刘禹锡，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
师：好，同学们读得非常好。下面我们来借助诗歌下方的楷体字讲解短文，来进一步理解这首诗。悲秋是古诗的常见主题，这首诗一反常态，不写悲秋，而写爱秋。如此明朗刚健的秋词在古诗词当中是不多见的。这段文字首先告诉我们这首诗的主题，反悲秋的常态，而写爱秋；接着梳理了诗歌的脉络，前两句直抒胸臆，弃“逢秋悲寂寥”的常情，立“秋日胜春朝”的新见；后两句推出正意，由“晴空一鹤排云上”的明丽秋景引出豪迈的诗情；最后还告诉我们这首诗的言外之意，隐含诗人因支持变法、屡遭贬谪、遇挫愈愤的豪壮情怀。
读完这段文字，同学们对这首诗的理解更进了一步，但有的同学又提出了新的问题。有同学问，“晴空一鹤排云上”，这里明丽的秋景引发出豪迈的诗情，为什么它就能引发豪迈的诗情？为什么这里用了“鹤”这个意象，而不是别的鸟，比如说鸿雁、苍鹰，这些鸟不是飞得也很高吗？还有同学问，诗人因支持变法屡遭贬谪，遇挫愈愤，作者到底有怎样的人生经历？这些问题提得都非常好，读书贵能疑，疑而能生智。
好，我们一起来看一看鹤的形象。这两幅图，是我们学校一位爱好摄影的老师拍的，他特别喜欢拍鸟，在他的镜头下，鸟各具神韵。咱们来对比一下鹤和其他鸟类在天空中飞翔的姿态。同学们来说一说鹤的形态和其他鸟的形态相比，它的独特之处在哪里？有的同学说，碧蓝的天幕中，鹤身材修长，洁白高雅；也有的同学说，鹤飞翔的时候，双翼非常舒展，姿态优美，宛如超凡出尘的仙子。
同学们说得都非常好，鹤的高洁和神韵非其他鸟类能比。自古以来，鹤一直被誉为神鸟仙禽。在中国的诗教传统中，鹤就有着非常独特的文化内涵，最早可追溯到《诗经》。我们来看《诗经·鹤鸣》篇当中有“鹤鸣于九皋，声闻于天”，意思是说鹤居住在水泽的深处，但它清亮的鸣声可以传播得很远。这里用鹤来比喻隐士，虽身居山林，因其品性高洁，却可以声名远播。
鹤也是君子之德的象征。我们来读刘禹锡同时代诗人白居易的这首《感鹤》“鹤有不群者，飞飞在野田。饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。同游不同志，如此十余年。”在这里我们看到鹤一直被誉为神鸟仙禽，它具有隐士之风，又象征君子之德。现在同学们是不是可以理解刘禹锡选择鹤这一意象，也是以鹤自喻，来表达自己孤高不群和高远的志向。理解了鹤这一意象的特殊内涵，我们再来读“晴空一鹤排云上”这一句，你觉得诵读时这一句当中哪些词要重读？有同学说得非常好，“一”要重读，一只鹤而非群鹤，强调它的孤独和清高；还有同学说，“排”字尤其要重读，在这里是推开、冲破的意思，重读才能突出这只鹤一飞冲天时的力量与速度，身姿矫健，给人以冲破云霄、挣脱桎梏的感觉。
豪迈的诗情由此而来。刘禹锡捕捉了晴空下仙鹤直冲云霄这一画面，以明朗刚健来印证自己“秋日胜春朝”的观点，从而表达自己的爱秋之情。然而又不只是爱秋这么简单，我们又能从鹤这一意象超凡脱俗、孤高不群的文化内涵，隐约读出诗人借“晴空一鹤排云上”这一形象，以鹤自喻，视鹤为顽强不屈的君子之化身。这里也有哲理的意蕴、艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。好，谁再来读一下诗歌的最后两句，读出那种卓尔不群、冲破阻力、挣脱桎梏的豪情来。
生：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
师：非常好。那么下面我们再来了解诗人因支持变法，屡遭贬谪，遇挫愈愤是怎么回事？作者又是怎样的人生经历。通过查找资料，我们来了解刘禹锡其人以及这首诗的创作背景，对诗歌会有更深的理解。刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代中晚期诗人，与柳宗元、白居易是同代人。他出生于世代以儒学相传的书香门第，自幼好学，精通诸子百家、诗文辞赋，被白居易称赞为“诗豪”。青年时代的刘禹锡可谓一帆风顺，平步青云。他19岁游学长安，上书朝廷；21岁考中进士，官至监察御史；23岁任太子校书，可谓前途一片光明。