师：同学们好。今天我们要学习的内容是新闻写作的第二课时——挖掘新闻角度写新闻。上节课，我们学习了新闻标题、导语和主体的写法，并布置了任务：观察生活，仔细思考，寻找有价值的新闻，展开采访，查找相关资料后，写一则有价值的消息。
同学们挖掘了哪些有价值的新闻？又展开了哪些采访？查找了哪些资料？写的消息怎么样？大家可以相互交流一下。从同学们完成的任务中，老师发现有3名同学同时关注了生活中的塑料袋问题，他们搜集材料，展开调查，并进行了消息写作。
这节课我们的学习任务是比较分析、推选头条。请根据这3名同学采访的过程、选择的新闻角度和写作的消息，比较判断哪一则消息可以成为校园网站的头条。那么，到底什么样的新闻可以成为校园网站的头版头条？请同学们结合本单元所学的新闻写作方法，想一想，我们应该从哪几个方面来制定评价标准呢？同学们可以按下暂停键思考一下。
制定评价标准，首先应该从标题、导语、主体三个方面入手。每个方面要达到哪些要求才能够上头版头条呢？
首先，标题要能准确概括核心内容，简洁醒目，能吸引读者。导语要呈现最重要、最鲜明、最有特点的新闻要素。主体采用倒金字塔结构，具体叙述事实，要素齐全，重点突出，这样的新闻就可以上头条。如果标题仅能准确概括核心内容，导语呈现最重要的新闻要素，主体采用倒金字塔结构，具体叙述事实且要素齐全，这样的新闻比起头条稍逊一筹，可以上头条。如果标题缺失核心内容，表述笼统或表意不明，导语缺失必要的新闻要素，主体虽然采用倒金字塔结构，但叙述笼统，内容与导语、标题不匹配，这样的新闻就属于不合格的新闻，需要我们再次改进。
除了标题、导语、主体三方面外，还有没有其他角度能够帮助我们评选出优秀的新闻呢？老师给同学们的评价标准增加一个新的评价维度，那就是新闻角度。
什么是新闻角度？新闻角度是指新闻写作时挖掘和表现新闻事实的出发点，彰显新闻事实的切入点，表现新闻主题的突破口。新闻角度选得好，新闻的价值倍增。一个角度好比一个窗口，从不同的窗口看去，所见的风景也不一样。角度选准了，就能抓住事物的特征，就容易表现其新闻价值。因此，对同一新闻事实，可以从不同的角度报道它。角度不同，新闻价值也会不同，表达的思想意义也就不同。头版头条的新闻角度要力求新颖独特，能够引起人们的关注，发人深省。如果以大众化的新闻角度撰写新闻，可以上头条。没有新闻角度，只是简单罗列事实，这样的新闻属于不合格的新闻，需要进一步修改。
那么，选取新闻角度有哪些方法呢？在这里，老师教给同学们常用的3种方法：
第一，抓住特点。新闻事实是丰富多彩、发展变化的，有共性也有个性。我们在尊重新闻事实的前提下，要善于抓住新闻事实的个性特征，即这一事件区别于其他事件的最突出、最典型的方面，这样新闻才不会写成千篇一律，才会受读者欢迎。
第二，推陈出新。新闻所反映的事实必须是具有新意的事实。有些事件虽然不是最近发生的，但是如果我们关注了事件的动态发展，从中有了新的发现，并且思考的角度有新意，这样的事件也可以成为新闻。这就要求我们在报道老题材、老话题时，要善于将过去的报道与今天的现实联系起来，从过去发生的事实中发现具有特殊价值的变化，挖掘新的角度，写出新意。
第三，以小见大。我们从生活中寻找新闻线索时，可以关注具有深刻意义的小事件、小物件、小人物，从中挖掘新闻价值，表现深刻的主题。一滴水珠反映一个世界。有些小事件看起来虽小，含义却非常深刻，这就要求我们善于见微知著。典型的小事件写好了，就会取得一般见报的效果。
有了前面的认识和评价标准，接下来我们来探究3名同学从发现新闻线索到展开采访，再到消息写作的全过程。
首先，我们来看小A。小A经常跟着妈妈去超市或者菜市场买菜，发现每次都使用大量的塑料袋，这引起了他的关注和思考，于是他以此为新闻的切入口撰写消息。我们来看小A的采访和调查记录。这位学生针对家庭在菜市场购物时使用塑料袋的情况展开调查。他采访妈妈，提出以下采访问题：平均多长时间去一次菜市场进行购物？妈妈回答：一周一次。每次购物大概会用掉多少个塑料袋？妈妈回答：25个左右。用过的塑料袋会重复使用吗？妈妈回答：大部分直接扔掉，少部分用来当垃圾袋。一年仅买菜大概一共使用多少个塑料袋？妈妈回答：一次25个左右，一个月有4周，一年有12个月，一共1200个左右。为何不自己带塑料袋？妈妈的回答是：不习惯，而且多数菜市场免费提供塑料袋。
采访后，小A撰写了消息《“限塑令”12年，老百姓依然我行我“塑”》。从2008年国家实行“限塑令”至今已有12年，但老百姓并没有养成自带购物袋的习惯。超市、菜市场里，老百姓使用塑料袋依然我行我“塑”。“限塑令”颁布后，大型超市对“限塑令”均执行严格，塑料袋严格收费。但仔细观察，超市免费提供不受“限塑令”约束的平口袋，而菜市场、农贸市场里的塑料袋依然免费。据初步统计，一个普通家庭每年仅在买菜这件事上，就要消耗掉1200个左右的塑料袋。在这样的购物环境中，人们购物时使用塑料袋已经成为一种根深蒂固的习惯。
接下来我们看小B。疫情期间，学生居家学习方式由线下改为线上，同样购买生活用品也改为了线上购买。因此，疫情期间，小B在家收到了大量的快递包裹。同时父母上班后，自己经常点外卖解决温饱问题。在他拆快递包裹以及吃完饭扔掉餐盒时，他突然意识到仅仅一个包裹，一顿饭就产生了如此多的塑料垃圾。而这样的生活方式已经成为疫情期间很多老百姓的生活常态。这一年得产生多少塑料垃圾？于是，他针对外卖和快递使用塑料袋的情况，采访了妈妈、自己和外卖小哥。
采访经常购物的妈妈：网络购物一次会产生多少塑料垃圾？妈妈做出这样的回答：快递外面有黑色快递袋，还缠着好几圈胶带，里面的每一件物品有单独包装塑料袋，有的快递包裹里还会塞满塑料气囊或塑料气泡纸。
采访经常点外卖的自己：每次用餐点外卖会产生多少塑料垃圾？小B回答：仅仅点一个人一顿饭至少使用3个塑料餐盒，一个塑料袋。
采访忙碌的外卖小哥：一天会送出多少单外卖？外卖小哥回答：正常情况下每天要送几十单外卖，最忙的时候能送近百单。
根据调查结果以及自己的思考，小B撰写了这则消息《外卖快递行业兴起，塑料袋用量井喷》。随着近几年互联网行业的快速发展，快递和外卖成了塑料袋使用的大户，用量惊人，呈井喷趋势发展。“限塑令”可以阻止超市免费提供塑料袋，却挡不住快递员给包裹裹上一层又一层塑料膜。快递外面有黑色快递袋，还缠着好几圈胶带，里面的每一件物品又单独包装塑料袋。有的快递为了避免商品受损，还要在包裹里塞满塑料气囊或塑料气泡纸。而近几年外卖行业发展迅速，点一次一人餐外卖至少需要3个餐盒，一个塑料袋。外卖和快递行业的兴起，使得塑料袋使用量不降反增，这反映出“限塑令”的限制范围已经无法适应社会经济活动的发展。