师：同学们大家好。今天我讲授的课程是八年级语文统编版教材第六单元写作课——表达要得体。在预习中，我们了解了生活中表达不得体的现象及不良后果，知道了表达得体的重要性。在现实生活中，与人交流时，同样的意思由不同人表达，效果不尽相同。有的人表达让人听着舒服、心情愉快，起到“话是开心的钥匙”的积极作用；而有的人表达则让人听着别扭甚至难以接受，起到“话是拦路虎”的消极作用，这都是语言表达得体与否的问题。
写作也一样，表达得体不仅能体现我们的写作水平，还能体现我们的文明有礼。那么，什么是表达得体？怎样才能做到表达得体？今天我们就一起来学习。
我们先来看看教材第142页的例子，这是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，大家觉得有什么不妥之处吗？
“毛毛先生，谢谢您昨天来到我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼，特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺，并期待您有机会再来我校做讲座。此致 敬礼。某某中学学生会 某年某月某日”
生：这封感谢信有许多表达不得体的地方，不仅缺少问候语，还有很多语句容易令专家反感。比如作者评价专家讲座的内容、特点和反响时，用了“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错的”这样的词语，认为专家的水平只是“较高”，不但评价偏低，而且非常失礼。最后的“在此我们向您表示热烈祝贺”更是不知所云，可能会让专家觉得在学校开讲座是莫大的荣幸，从而引起误会，这都显得对专家很不尊重。
师：非常好。那么，什么是表达得体呢？语言表达得体，就是要根据语境使用语言，根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要求，选用恰当的语言来表情达意。语境有内部语境和外部语境之分。内部语境指上下文的具体语言环境，外部语境指言语交际时的各种情境条件。得体是指语言的运用，要注意并适应内外语境的各种要求。
那么，如何做到语言表达得体呢？首先要考虑写作的目的。不同的写作目的意味着言语方式、言语态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出自高自大的态度。若是想获得对方的原谅，表达应诚恳，以期得到对方的谅解。若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。
如写邀请函，要体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬，要介绍清楚活动的时间、地点、主题以及邀请对方的诉求等内容，还要根据邀请对象的身份选用得体的称呼，通过诚恳的语言赢得对方的好感。再如，写倡议书，首先要突出倡议的背景、目的以及主题，围绕主题提出的倡议内容要具体、清晰，有可操作性。同时注意倡议书使用的对象、场合，选择得体的表达方式。
除了写作目的外，还应注意哪些问题呢？下面我们一同随几位同学了解他们身边的故事，继续探究表达得体的方法。
居住在同一个社区的小明、小红和小刚三位同学自愿报名成为了社区志愿者，他们利用周末休息时间为社区空巢老人服务，在社区门口执勤站岗，为社区建设贡献了自己的力量。
小明计划明天入户走访调查年逾古稀的空巢老人王奶奶，并根据她的情况提供有针对性的帮助和服务。因此，他提前一天编辑了一条手机短信，发送给了王奶奶。内容是这样的：“王奶奶，您好，明天上午9点，我将作为社区志愿者登门走访调查，届时将了解一些您和您配偶的生活情况，请务必在家中静候，不要四处走动。”
同学们，这条短信有什么问题吗？
生：这条短信既没有关注读者对象，也没有注意应用场合。对于一位年逾古稀的老人，像“届时”“配偶”“静候”等词语过于书面化，甚至难以理解。同时，短信作为一般场合，用语应该自然、亲切，尽量用口语。显然这条短信表达得不够得体。
师：这个例子启示我们，在表达时还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体差异，写作时应该切合对象特点，恰当使用尊称、谦称和习惯用语。应用的场合包括时间、地点、人物、氛围等因素，有庄重、轻松之别。在具体场合中，语言表达要与之相协调。例如，在庄重的场合，要求用语庄重、规范；在一般的公共场合，用语要准确、简明，话题要集中，一般使用自然、亲切、灵活的语言，尽量用口语。
下面我们继续来看小志愿者的故事。小红帮王奶奶网购了一些防护用品，并在平台上给出了如下评价：“物美价廉，物流及时，掌柜非常热情，垂询的问题都一一回答，令人十分满意。我还笑纳了店家的赠品，下次还会光顾的。”
同学们读一读这段简短的网购评价，有什么问题吗？
生：从评价的内容来看，表达的是积极和肯定的态度，但评价中一些词语运用得不够准确，如“垂询”“笑纳”和“光顾”都属于敬词，不应该用于己方。如果分别改为“咨询”“收到”和“叨扰”就得体了。
师：非常好。这个例子告诉我们，做到表达得体，还需要注意恰当使用礼貌用语。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客来到自己家应用“光临”。又如，在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后面加上“先生”或“女士”。再如，以书面形式给别人提意见和建议时，应考虑说“我的这些看法并不成熟，请批评指正”。
中华民族语言文字的发展源远流长。在古代，称谓就有谦称和尊称的区别。我们学过的《陈太丘与友期行》中，“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。其实还有很多这样的称谓，如对别人称自己的长辈和年长的平辈，冠以“家”，家父、家严、家母、家慈、家兄；对别人称比自己小的家人时，则冠以“舍”，舍弟、舍妹；称别人家中的人则冠以“令”，表示敬重，令堂、令尊、令郎。
常用的谦词还有“小”，如“小女”称自己的女儿；“拙”，如“拙作”称自己的作品；“鄙”，如“鄙见”称自己的见解；“寒”，如“寒舍”称自己的家；“愚”，如“愚兄”对同辈年少者称自己等等。常见的敬词还有“贵”，如“贵庚”称别人的年龄；“大”，如“大作”称对方的作品；“高”，如“高见”称对方的见解；“贤”，如“贤弟”称比自己小的男子；“尊”，如“尊姓”问对方的姓等等。大家要注意，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。了解了谦词敬词的含义及使用方法，在表达时才能用好它们，否则谦词敬词误用或混用，反而会弄巧成拙，贻笑大方。