师：同学们好，今天我们继续学习说明文的写作。上节课我们知道，要介绍清楚一个事物，必须准确客观地抓住它的特征，这是写好说明文的关键。那除了准确客观，一篇优秀的说明文还应具备哪些特点？又该如何写好一篇说明文呢？今天，我们通过赏读几篇课内外优秀说明文，总结归纳一些方法，来帮助大家完成本单元的说明文写作。
首先，我们交流下课前任务的完成情况。大家阅读了例文《青青校园柳色新》，并在文中圈点批注，标记出语言精彩之处，写出自己的感受。老师选取了几位同学的理解，我们一起来分享他们的智慧。
贾同学点评：这篇例文很好地做到了准确客观地抓住事物特征，读完就能让人记住校园的突出特征——春。文章开门见山，点明学校在迎春路上，以春为主题建设校园，春天一到，校园更是春意盎然、生机蓬勃。之后作者先后介绍学校的路名、园名、楼名，如春晖路、桃李园、春望亭、春熙河、春耕楼等，这些名称都体现了整个校园以春为主题的文化特色。我们可以将这位同学总结的优点概括为：准确、客观，特征鲜明。
乙同学点评：我最喜欢写桃李园这一段。“园子不大，园外便是栅栏围墙，园内有小桥流水，还有一个八角小亭——望亭。这里每个季节都有花开，现在正是桃红柳绿，紫荆、海棠、晚樱花也争奇斗艳。园中心的小潭向校园伸出一条长长的小溪，沿着围墙环抱了大半个校园。西边小牌上写着‘春溪’，河两岸是‘碧玉妆成一树高’的柳树，如今正是‘万条垂下绿丝绦’。”这两个部分详细描摹了校园中最能反映自然春色的园林景观。通过对园中小亭、花朵、小溪等的描绘，更能让人理解校园的春意盎然，体现了校园春的特点。也就是说，这一段通过描摹桃李园，让文章更加生动具体、通俗易懂。
丙同学点评：“学校坐北朝南，大门在校园的最南端。走进校门，迎面是一条笔直的大道，春晖路的东边是美丽的桃李园，春晖路的西边是大操场，春晖路的尽头正对着春耕楼，春耕楼的北面是芳草园，沿着芳草园两边20米的紫藤长廊，就到了学校的主建筑——教学楼春锦楼。”这些句子让文章显得特别清晰，读完后，我们脑海里对这座校园里的建筑方位就有了大致概念。作者移步换景，以学校大门为起点，春晖路这一学校主干道为主线，依次介绍了学校的各个教学楼和建筑，内容全面，没有遗漏，却一点儿都不觉得杂乱，反倒让人觉得条理清楚、井井有条。
总结三位同学的发言，我们发现一篇好的说明文，除了说明对象的主要特征准确客观以外，还要做到清晰流畅、通俗易懂和趣味盎然。本节课我们就学习如何让我们的说明文达到这些要求。
先来完成任务一：要想使说明文的写作清晰流畅，那就要合理安排说明顺序。请同学们回顾本单元课文及之前的说明文例文，梳理说明文中主要有哪几种说明顺序？
第一种顺序是空间顺序。正如我们刚才分析的例文《青青校园柳色新》，就是按照空间顺序对校园进行说明的。又如课文《梦回繁华》，说明《清明上河图》画作主体内容的部分主要采用的也是空间顺序。其中“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语，就把画作切分为三个部分，按照从前向后的空间方位依次说明。
第二种顺序是时间顺序。《蝉》这篇课文介绍蝉从幼虫到成虫，再到成虫产卵，卵长成幼虫，是按照蝉的生长顺序来写的，这就是时间顺序。
第三种顺序是逻辑顺序。从整体来看，《中国石拱桥》是遵循从一般到特殊，由概括到具体的逻辑顺序来写的。从石拱桥的基本特点说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点，之后再说到中国石拱桥的特点，然后以赵州桥、卢沟桥为例具体解说。从一般到特殊的逻辑顺序，有利于层层凸显中国石拱桥的独特之处，又能将这些独特之处置于世界石拱桥整体视野中。这就是由一般到特殊，又从特殊展现一般。
合理安排说明顺序，就会使说明文清晰流畅。一般来说，如果是说明事物发展变化的进程，就采用时间顺序；如果是解说事物的方位、形貌、特征，就采用空间顺序；如果为了阐明某些事例，或者要阐述清楚事物个体与整体之间的关系等，就采用逻辑顺序。进一步来说，其实写作说明文最根本的就是逻辑顺序，即使是空间、时间顺序，也是要以突出事物特征、考虑读者需求为目的的，其实要以构建逻辑顺序为先。
下面看任务二：如何使说明文通俗易懂？说明文写作要求严谨准确，强调科学客观。不过我们平时写的一般说明文不同于专业文献或词书条目，还要尽量通俗易懂，让读者觉得形象、可感可亲，能够较为容易地把握我们所介绍的说明对象的特点。那我们如何做到使文章通俗易懂呢？
我们先来看这样一组句子，请同学们将这两句话朗读几遍，说说它们有什么不同，将思考写在学习任务单上。“蜜蜂酿蜜是很辛劳的，因为蜜蜂酿蜜要付出极其辛勤的劳动，往返行程长的惊人，难以计数，非常非常之多。”从这一句中我们能了解蜜蜂酿蜜辛劳，但到底辛劳到何种程度却不得而知，这句话在说明上比较笼统抽象。“为了酿造一公斤蜂蜜，一只工蜂大约要飞行1万 - 15000次，距离可达45万公里，采集200多万朵花，全身携带花粉，一次就有5万粒之多。”这句话不仅准确介绍了蜜蜂酿蜜的辛苦程度，而且直观可感，这就是通俗易懂。这一句之所以能做到这一点，是因为使用了列数字的说明方法。还有哪些方法也能让说明文通俗易懂呢？
请大家继续跟老师赏读下面的例句。这是我们小学语文课本上《鲸》这篇文章的片段，这里想说明鲸的特点是大，但怎么说出大这个特点很有学问。“已知最大的鲸约有16万公斤重，最小的也有2000公斤。”这是使用了列数字的说明方法，非常准确，但对于那些对数字重量不太敏感的人来说，还是有些抽象。“我国捕获过一头4万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”这里举了一个4万公斤重鲸的例子，将它与人们熟知的猪的体重、人的身高进行比较，鲸的巨大一下子就具体可感了。而且这个例子中鲸的体重只有4万公斤，前文指出最大的鲸有16万公斤重，鲸究竟如何巨大，读者就更震惊了。因此，这里举例子、作比较的说明方法，很好地帮助我们理解了鲸大的这个特征。