师：同学们好，今天我们一起回顾第五单元学习内容，在比较探究中归纳总结说明文基本特点及阅读方法。首先看一组句子，思考它们表达方式有何不同。第一句“牡丹花开了”，这是叙述；第二句“雍容华贵的牡丹花盛开了”，这是描写；第三句“牡丹花开很重要”，这是议论；第四句“牡丹花盛放后，好美啊，真不愧是花中之王”，这是抒情；第五句“牡丹花一般在初夏盛开，花丹生之顶，包片五，颜色多成白色、红色或紫色”，这里“花丹生之顶”应是“花单生枝顶”，“包片五”应是“苞片五”，“颜色多成”应是“颜色多呈”，修正后，这句是说明。那这5种表达方式有哪些区别呢？叙述主要是交代经历和过程，描写侧重于描绘动态和状态，说明一般是介绍事物、事理，议论注重表达观点和看法，抒情则是抒发主观感受。说明文就是以说明为主要表达方式，以解说事物、阐明事理为主要目的的一种文体，一般分为事物说明文和事理说明文两类。本单元我们学习的主要是事物说明文，这节课我们结合课前任务单中的阅读材料，完成三个任务：第一，理清说明顺序，明确把握说明对象及特征的方法；第二，分析说明方法，体会其作用；第三，品味语言，感受说明文的理性精神。
首先看任务一，理清说明顺序，明确把握说明对象及特征的方法。请同学们回顾本单元四篇课文《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》，结合课前任务回答两个问题：第一，四篇说明文中说明对象及其主要特征分别是什么？第二，作者是按照怎样的说明顺序对说明对象进行说明的？观察四篇说明文说明对象的表格，阅读说明文时如何把握说明对象呢？首先参考标题，不少说明文标题会对主要说明对象有提示作用，像前三篇课文，《中国石拱桥》说明对象就是中国石拱桥，《苏州园林》说明对象是苏州园林的审美特征，《蝉》说明对象是蝉的生命过程和主要习性。有的文章从标题看不出说明对象，可从文章第一段寻找，比如《梦回繁华》，标题不能直接获知说明对象，但第一段“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”，能明确其说明对象是《清明上河图》。所以，我们可从标题和首段寻找全文主要说明对象。一般说来，说明文大多会在标题或首段出现说明对象，如果一直没出现，还可通过中心句和关键句判断，这些句子往往会突出所要说明的事物。
那这些说明对象的特征是什么呢？梳理课文可知，《中国石拱桥》抓住我国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固而巧妙的特点；《苏州园林》的特征可用原文“务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”概括；《蝉》科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性；《梦回繁华》抓住画作内容丰富、内涵深远、绘画技巧高超等特点，紧扣“梦回繁华”主题，再现北宋京城汴梁从城郊汴河到城内街市的繁华景象。回顾阅读过程，我们如何提取这些说明对象的特征呢？比如《巍巍中山陵》，标题除“中山陵”外还有“巍巍”一词，结合全文，无论是介绍建筑群群体规模，还是陵园地理环境、具体位置、修建过程，都围绕“巍巍”这一特征，即中山陵的高大和巍峨。所以，归纳说明对象特征要看标题，标题中修饰限制成分会暗含其特征。又如《中国石拱桥》，根据“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年、几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用”“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作”这些关键句，概括出中国石拱桥历史悠久、结构坚固而巧妙、形式优美的特点。因此，我们还要抓住关键句提取说明对象特征。如果遇到相对复杂的说明文，从标题和关键句不易提取特征，就需理清说明顺序，分析文章层次，准确归纳概括。比如《蝉》，先介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写从产卵到幼虫的生长过程，看似像记叙文中的倒叙，实则是从幼虫到成虫到卵再到幼虫，形成生长闭环，遵循蝉的生长过程，是时间顺序。理清顺序，就明白作者突出蝉一生绝大部分时间在地下活动的主要生活习性，正如课文所说“四年黑暗苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。再如《苏州园林》，按照由总到分、由主到次，从整体概说到具体分说的逻辑顺序安排。文章先写苏州园林在我国各地园林中的地位和影响，第二段指出苏州各个园林共同点“务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是总说部分。之后分别从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次四个主要角度，以及角落、门窗、色彩三个次要角度逐一分析，强调苏州园林布置到处充满图画美。通过理清文章说明顺序，更明确苏州园林“图画美”的特点。
小结一下，把握说明对象及其主要特征，方法如下：一是看标题，说明文标题既体现说明对象，也通过修饰、限制成分暗含其特征；二是看关键句，包括位置关键的段首句、段末句，作用特殊的中心句、总结句等；三是通过理清说明顺序，梳理文章层次概括归纳。
接着看任务二，分析说明方法，体会其作用。课文中有哪些说明方法让你印象深刻？如何理解其作用？请将思考写在课堂学习任务单上。老师选取几位同学答案分享。甲同学写：《中国石拱桥》中运用列数字的说明方法，精准数据说明作者严谨科学态度，这些数据可测量、可实地考察，真实精确，让我们信服赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥中惊人的杰作，感受到古代劳动人民智慧，体验到民族自豪感。总结甲同学理解，数字是从数量上说明事物特征最精确、最科学、最有说服力的证据，列数字可使说明文更准确。乙同学理解：《苏州园林》中运用作比较的说明方法，将熟悉的古代宫殿建筑布局与苏州园林亭台轩榭布局对比，突出苏州园林不讲究对称，强化追求自然之美、美术化的特点。总结乙同学理解，作比较是从人们已有感性认识出发，用熟悉事物作比较，唤起读者想象，使其获深刻印象。有同学作答：《苏州园林》中运用举例子的说明方法，理解苏州园林“图画美”特征有难度，通过“鱼戏莲叶间”“古老藤萝枝干”等具体例子，让我们理解苏州园林假山和池沼配合有自然美和艺术美，园林栽种和修剪树木着眼于画意，说明苏州园林“图画美”特点。正如这位同学观点，举例子通过通俗易懂且有代表性的例子，帮助读者理解抽象特点或道理。最后看丁同学理解：《梦回繁华》中一段像描写，描绘一艘漕船过拱桥时，船上船夫和周围人们不同反应，逼真细致。《清明上河图》以真实细腻著名，《梦回繁华》以此为说明对象，用语言细腻描绘，力求再现图画中社会生活，这种摹状貌的说明方法符合写作目的。正如丁同学所说，摹状貌通过具体描写展示事物特征，帮助读者获得生动直观感受。