师：同学们，大家好。今天我们学习二年级上册统编版语文第三单元第四课《曹冲称象》第一课时。想要学得好，习惯很重要。请大家把书本、铅笔准备好，坐姿端正，专心听讲，认真书写。
师：我们先来做个猜谜游戏：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。猜一种动物，你们想到了吗？
生：大象！
师：真聪明，就是大象。观察图中的大象，请同学们填上合适的词语。请按暂停键思考一下。你们想到了吗？有同学想到了这些词语，我们一起读一读。
生：长长的鼻子，尖尖的象牙，大大的耳朵，粗粗的腿。
师：古时候有人送了一头大象给曹操，大家都兴致勃勃地去看象了，我们也凑凑热闹吧。今天我们一起走进第三单元的学习。第三单元的四篇课文都是围绕儿童生活写的，充满童真、童趣。现在我们一起学习第三单元第四篇课文《曹冲称象》，看看曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。“曹”，这是一个姓，文中的曹操、曹冲就是姓曹。你身边有姓曹的人吗？“称象”就是称出大象的重量。你一定见过爸爸妈妈买东西时，售货员阿姨用电子秤称出货物的重量。“称”读第一声，表示测量重量的意思，可以组词“称重”，还可以组词“称赞”“称道”“自称”“称呼”。让我们齐读课题——《曹冲称象》。
本节课的学习目标是：一、认识“曹”“称”两个字，会写“船”“站”两个字。二、借助课后题的小标题排序，说曹冲称象的过程。我们一起走进课文，跟着老师读一读，看看曹冲是怎样称象的。
（老师范读课文）
师：请同学们按暂停键开始朗读课文。读了课文，同学们知道曹冲要称的大象是什么样子的呢？请跟着老师一起读。
生：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
师：看到这样的一头大象，你想说什么？
生1：这么壮的一头象一定很重吧。
生2：这么大的象要是站在我跟前，一定挡住了整条路，可能连我们的教室都装不下了吧。
生3：我想知道这头大象究竟有多重呢？
师：课文通过两个比喻句，生动地写出了大象的巨大，让我们读的时候仿佛看见大象就在眼前。大家都想知道大象的重量，课文中讲到两种称象的办法，你知道有哪两种办法吗？请听听这位同学怎么说。
生：读了课文，我知道课文讲到两种称象的办法，一种是官员们想到的用大秤称大象，一种是曹冲想到的用船和石头称出大象的重量。
师：是的，官员们想到了造杆大秤称象的办法，而曹冲却想到用船称象的办法。到底怎么用船称象呢？请同学们自由朗读课文第四自然段，用横线画出曹冲称象办法的句子，读所画句子，圈出表示动作的词语。按暂停键完成以上任务。你画对了吗？看看句子中有哪些表示动作的词？除了“赶”，你们还圈出了哪些表示动作的词呢？请按暂停键一起来圈一圈，我们听听这位同学圈出哪些表示动作的词语。
生：在第四自然段写曹冲称象的过程时，除了老师找的“赶”以外，我还找到了这些表示动作的词语，分别有“画”“装”“称”。
师：你们圈对了吗？这里的两个“赶”字，一个是把大象赶上船，第二个是把大象赶上岸。因此我们知道曹冲称象的做法是：赶象上船，船舷划线，赶象上岸，船上装石，称石重量。同学们看看这些内容，我们借助刚才找的动作词语来把这些内容的顺序排好。所以我们可以知道曹冲称象的过程是按这样的顺序做的：第一，赶象上船；第二，在船舷上做记号；第三，把大象赶上岸，往船上装石头；第四，称石头的重量。曹冲能想出称象的办法，如果你是曹冲，你能把称象的过程说给官员们听听吗？可以根据刚才排列好的顺序来说，注意要把过程说清楚，操作的官员才明白。请按暂停键说一说曹冲称象的过程，我们听听这位小曹冲怎样借助小标题说称象的过程的。