师：同学们好，我们开始新一天的学习。今天是习题课，请大家准备好笔和练习本。古诗文单元已经学完，今天通过做题巩固这部分内容。
请大家看 PPT 上《诗经·蒹葭》的三道习题。第一道，展开想象，描绘“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”呈现的画面。第二道，诗中有许多暮秋特有的景色，选择其中一处，分析其表达了作者怎样的思想感情。第三道，古诗词中有许多描写深秋景色的句子，除了《蒹葭》，请填出读过的连续两句。
请同学们按下暂停键完成这三道题，时间 10 分钟。可以抄题干，也可直接写答案，之后我们一起讲解。
我们来看第一题。做题时要注意审清题干，这道题考查大家能否准确理解诗句内容，在此基础上，调动知识储备进行再造想象，并用描写的表达方式重新建构语言。
来看示例：早晨的薄雾笼罩着一切，河边芦苇长得格外苍盛，晶莹的露珠已凝成了冰霜，就在水的那一边，一位羞涩的少女缓缓而行，薄薄的雾像是给她蒙上了一面纱。
我们说说这题的解答方法。首先，要准确理解诗句，原诗中的信息点，如蒹葭、白露、伊人，一个都不能少。对蒹葭“苍苍”的修饰，以及露水凝结成霜等信息，都不能随意更改。
其次要进行想象。示例中加了时间“早晨”，因为霜一般出现在早晨，这是根据语境的合理想象。加进原诗没有的薄雾，也符合情境。另外，“羞涩的少女缓缓而行”，这一动作也是想象出来的，把物与少女建立联系，写出少女的神秘和朦胧美感，符合诗歌意境。也就是说，做这种题时，要适当添加符合原诗语境但诗中没有的景物。
最后，描绘画面的文字要有画面感，语句中要有形容词或人物动作。比如“所谓伊人，在水一方”，若单纯写成“我心中所爱的人在水的那一边”，就没有画面感。而答案中加了“羞涩”这个形容词，以及“缓缓而行”的动作，画面感就强多了。再如露珠，加个修饰词“晶莹的”，就有了描写成分。
我们小结一下如何发挥想象进行描写：一、准确理解诗句，写出诗句中原有的景物；二、适当增加对诗句中原有景物情态的符合语境的修饰性描写；三、适当增加符合语境的地点、气候交代，也可适当增加诗句中未出现的符合语境的景物描写；四、语言组织要流畅，要有画面感。
我们来看第二题。这道题考查大家在古诗阅读中，能否通过分析诗歌中的景物描写，准确理解诗人的情感。同学们做题时，有些只写作者的思想感情，这不够完整。仔细读题干，注意红色字体部分“选择景色，选择一处分析其”，“其”指代前面的景色。
我们以“蒹葭苍苍，白露为霜”为例。首先抄下诗句，接着翻译，然后进一步分析画面特点。分析特点时，重点关注对景物的修饰性词语。露珠凝结成霜，苍苍的蒹葭，在深秋时节，露珠和霜给人清冷之感，整体画面的特点是萧瑟、凄清。这样的画面表达了诗人怎样的感情呢？结合全诗，这首诗表达了诗人对欣赏之人执着追求却又追求不到的怅惘之情。所以示例答案中“对美好爱情的追求、向往或相思”，后边的“苦”不能少。还有些同学只写情感色彩，比如只写“表达了作者的痛苦之情”，因何痛苦却没写，这也不行。
我们总结一下如何通过景物描写分析诗人情感：一、对列举的诗句进行翻译；二、分析概括出景物的特点；三、写出诗人的具体情感内容加情感色彩，如高兴、快乐、痛苦、伤感。
我们来看第三题。这道题考查大家的积累，相信诗歌背诵多的同学做起来比较容易。写的时候要注意括号里的要求，写出连续的两句。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”“秋风萧瑟，洪波涌起”（曹操《观沧海》）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）都可以。
请同学们按下暂停键，比较阅读《核舟记》和《黄履庄传》节选，完成习题一，时间 5 分钟。
现在我们简单翻译一下《黄履庄传》节选：黄家的孩子黄履庄，小时候就很聪明，读书不用几遍就能背诵。他特别喜欢出新想法，制作各种手工艺品。七八岁时，曾背着私塾老师，偷偷拿了工匠的刀锥，凿了一个约一寸长的牧人，放在桌上能自己行走，手和脚都能自己动，看的人都很惊异，认为很神奇。他还制作了一条木狗放在门边，平常蜷卧着，人进门触动机关就会叫个不停，叫声和狗没什么两样，即使聪明的人也分辨不出真假。他制作了一只木鸟放在烛笼中，能自己跳舞飞鸣，叫声像画眉鸟一样尖锐高昂、清晰可辨。他所制作的东西，奇妙之处多得不能完全记载下来。