师：各位同学大家好，我们今天一起来学习九年级下册一单元的诗歌《梅岭三章》。通过这首诗歌的学习，我们将达到以下目标：第一，能够结合注释，自主阅读小序和诗歌，理解诗歌的内容；第二，有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀；第三，分析三首诗歌内在的关联，体会全诗的意蕴内涵。
首先，我们进行第一遍朗读，请同学们按下暂停键，大声朗读诗歌，整体感知诗歌的内容。第一遍朗读完成后，我们一起来读一读小序部分，勾画出重要内容，并结合注释疏通文意，思考小序在全诗中的作用。
“1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。”在小序这一段文字当中，大家需要关注三个注释：“虑不得脱”，意思是估计不能脱险；“留衣底”的“底”是指衣服的最里面；“旋围解”，“旋”是不久之意，整句话意思是不久围困便解除了。
这一段短小的文字，点明了诗歌创作的时间、地点、事件的缘起，更重要的是展现了诗歌创作的时代背景。1934年10月，红军开始长征，当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，时逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜，陈毅同志带着伤病埋伏在陡坡上草丛间一块一尺宽、五尺长的地方。后来敌人从叛徒提供的情报中得知山上有大人物，又兴师动众，日夜搜查，持续了20余日。直到12月初西安事变发生，敌人内部慌乱才离去，于是“旋围解”。而《梅岭三章》就是在这种万分危险的情况下写成的。所以我们通过阅读小序得知这样的时代背景，这对于我们理解整首诗中诗人的革命情怀有非常重要的意义。
师：小序告诉我们，这三首诗是在梅山遇险，面临生死考验又“虑不得脱”的情况下所写。理想是美好的，但是实现理想是要付出代价的，最大的代价莫过于牺牲自己的生命。杀生的危险是对理想和信念最严峻的考验。革命家把精神、理想、信念看得比肉体更重要，他们把生死置之度外，就有了一种大无畏的豪情。“得诗三首”说明了作者的从容镇定，“留衣底以明志”，表现了作者要革命到底的决心。
现在我们来进行第二遍的朗读，朗读之后，大家要思考一下这三首诗各自着重写什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神。
生：思考之后，我们一起看看这三首诗侧重写的内容。第一章，作者从开头句“断头今日意如何”，就点明了自己身处必死的险境当中，心里在想些什么呢？回顾了艰难创业的征途，声明了此生不见革命胜利，死后也必将召集旧部英魂继续战斗。这很鲜明地表现了陈毅的顽强个性，至死不渝，要与反动统治血战到底的革命信念。而“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”写得轻松自如，体现了他自信从容的军事家魄力。
第二章“南国烽烟正十年”，征战大业未成，死不瞑目，依然勉励幸存者努力作战，以胜利的捷报告慰死者，表现了陈毅同志关心国家命运，期盼人民解放的精神。
第三章“投身革命即为家”，以革命为家，预言反动派必将失败，而自由之花也必将盛开，表达了作者乐观坚定的信念和甘为信仰牺牲的精神。
在大体了解了诗歌的主要内容之后，我们来进行第三遍朗读，请同学们按下暂停键，大声朗读诗歌，在朗读中勾画出三首诗中引起自己触动的意象，品一品这些意象的表达效果。
我们可以看到，第一首诗当中的意象有“断头”“泉台”“旌旗”“阎罗”；第二首诗当中有“烽烟”“此头”“国门”“捷报”“纸钱”；第三首诗有“血雨腥风”“自由花”。
师：接下来老师带着大家一起来品一品其中一些意象的表达效果。首先我们来看“断头”，面临死亡威胁时，为何不说牺牲或者献身，而要说断头？牺牲和献身比较概括，缺乏感性色彩，而断头则形象多了，脑袋断了当然是死了，也就是牺牲了，但是比牺牲或者献身要多一点看得见摸得着的严酷，诗句就带有一点大义凛然的气概。