师：欢迎各位同学在线收看课程，大家可以在哔哩哔哩、快手等平台搜索中国教育电视台官方账号进行点播回看，也可以关注中国教育电视台微信公众号查看更多课程详情及精彩片段。听到上课铃声了，今天你在家吗？
生：morning，everyone。这里是中国教育电视台4频道，《同上一堂课》，由顶尖名校名师组成授课战队，串讲知识重点，每天3小时全国直播。只要你是高考、中考生，无论你在哪里，2月17号下午14点，请打开电视。每堂课都会刻进你的记忆，每位老师都会走进你的心田，让我们共同战“疫”，在家上课，一起来听。
师：今天授课的是袁海荣老师，她是中学语文高级教师，北师大附属实验中学初中语文教研组长，北京市西城区语文学科带头人，西城区教育研究院语文兼职教研员，多次参加中考模拟命题工作，曾获西城区普教系统优秀教师称号。先后出版有《唐诗三百首》《中考语文讲练》《双拼》《中考语文随身背》《中考语文决胜版》等书。
生：好，同学们，大家好，我是袁海荣老师。前两节课我们分别学习了中考的语言运用和知识积累，今天咱们要学习中考的文学赏析之诗词欣赏。上一节课，大家如果有任何疑问，可以通过直播平台向我留言。下面开始正式上课。上一节课我们留了这样两道作业，第一个作业是请你使用适当的标点符号，任意断句，把下面这首诗变成词、小说和剧本，也就是说要完成三个任务。这首诗同学们很熟悉，需要大家给它适当断句，再加上恰当的标点符号，此时标点符号的作用就如同语气语调词。相信很多同学已经断出来了。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” 有的同学断成 “清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童，遥指杏花村。” 变成了词。小说可以这样：“清明时节，雨纷纷”，这是环境描写；“路上行人欲断魂”，人物出现了；然后有语言描写 “借问酒家何处有”，“牧童遥指杏花村”，加上适当的标点符号，一首诗就变成了小说。
还有剧本，同学们注意，剧本前面有方括号和小圆括号，它们有不同的作用。前面方括号是交代剧本故事发生的环境，如 [清明时节，雨纷纷]，“路上” 是故事发生的具体地点。接下来人物 “行人”，他的状态是特别悲伤，（做悲伤状）问 “借问酒家何处有”，另外一个人物 “牧童” 出现了，（牧童做动作，遥指）说 “杏花村”。通过这样恰当断句和使用标点符号，这首28个字的绝句，就变成了另外三种体裁的文学作品，是不是特别有意思？昨天还给同学们留了另外一个小作业，对子，没敢给同学们留太复杂的，留了二、三、四个字的对子。比如 “电脑”，有同学对 “鼠标”，从平仄来说，“电脑” 的 “脑” 是仄声，“鼠标” 的 “标” 是平声，且都是名词，不是不可以，但不是最好，因为 “电” 跟 “鼠” 没什么太大关系，“脑” 跟 “标” 也没什么太大关系。我给大家一个有意思的下联 “光头”，这就是之前给同学们提到的无情对，“电” 对 “光”，“脑” 对 “头” 都能对得上。又比如 “长颈鹿”，有同学对 “短尾猴”，行，可以，但是也不是最好，因为中间这个字都是仄声，如果给打分100分，可以给打95分，然而对 “胖头鱼” 就更好。它们前面都是形容词，中间都是身体的某个部分，后面是动物。再如 “乌鹊南飞”，曹操的诗，有同学对 “夕阳西下”，差不多也可以算对得上，我给的叫 “红军北上”，是不是比 “夕阳西下” 似乎更完美一些？作业就给同学们反馈到这里，接下来开始今天的新课。今天的新课是中考古诗词的阅读鉴赏。我给同学们取了一个题目，化用了陶渊明先生的两句诗 “此中有真意，欲辨已忘言”，改了两个字，一个 “辨”，陶渊明先生用的是 “辩” 字旁，我用的是 “言” 字旁，就是告诉你，你想要说，陶先生忘了说，但是你们千万不能忘，古诗词当中有着非常丰富的思想和情感，这就是所谓的 “真意”。考试需要你说出来，这节语文课，我就教大家怎么样去说出诗词当中的 “真意”。首先我们还是简单看一下中考关于古诗词阅读所考察的对象有哪些。说实话，古诗词最近这些年来在全国各地的试卷当中出现的频率特别高，基本上每个省市可能都会考到，考察的范围也特别广，除了课内必学的课文以外，现在的部编版教材还给了推荐课外诵读的篇目，加起来总共84首，我们都算作课内的，教材上都有。还有教材上完全没有的，我们称之为课外的，它还可能考课内加课外的组合做一个比较阅读。所以考察范围我们了解一下就行。那么所有的诗歌其实对于咱们考生而言，我们都可以把它当做一首新的诗歌来看，掌握一定的方法都能够比较简单地找到理解它的钥匙。《尚书·尧典》里边记载了尧帝曾经说过的一句话，我截了前六个字，“诗言志，歌咏言”。诗歌是要表达思想和情感的，诗歌是需要通过语言来传递出来的。所以《毛诗序》这么说，“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。情动于中，内心情感有所触动，通过语言表现出来，那就是诗歌。因此，通过这两句话，我们可以明确阅读诗歌最关键的两个要点。第一个，一首诗的思想感情到底是什么？咱们读任何一首诗，脑子要特别清楚这首诗的思想情感到底是什么。第二个，它的情感是怎么表达出来的？那就是语言表达。基于这两点，我们纵观去年全国各地的中考诗歌鉴赏的考题，大致总结了以下几个常见的中考点，第一个关键字词的赏析，第二个场景画面需要你去描述，第三个这首诗的意思以及诗人的情感思想你如何去理解，第四个这首诗是通过什么手法，它有哪些语言的特色。这几个点需要大家赏析。我给同学们列的是4条，其实点很多。接下来我们通过去年的几道中考真题，来看一看这几个考点，一方面帮大家梳理，一方面帮同学们明确答题的思路。我们首先看第一首是部编版8上的《春望》，同学们很熟悉诗歌，就不带大家读了，我们直接看第一个题目，请赏析 “城春草木深” 一句中的 “深” 字，它考的就是字词的赏析。有些同学看到这题会觉得很困难，这个 “深” 字咋解决？同学们，其实这道题干已经给了我们一定的提示，说让你去赏析一句话中的这个 “深” 字。“城春草木深”，这是一句写景的诗句，这个 “深” 是写长安城中的草木。同学们想一下，长安城那是首都，在春天的长安城，应该是人来人往，车水马龙才对，怎么可能出现春天的长安城草木如此丛生，树木竟然如此荒芜，这与现实的长安城不符。那么我们要想解决这个问题，先把语境，这句诗歌的意思，这个景物描写给描绘出来。同学们看到，首先 “城春草木深” 写作者春望所见，（这是你可以联想和想象，如果你不能联想和想象，不写也罢）看到的是乱草遍地，林木苍苍，这就是所谓的 “草木深”，这是一个景物，需要你把它描摹出来，语境给你了。接下来我们看 “深” 字到底有什么作用，这个 “深” 字就是令人满目萧然，它本应该不是这样的，但是这个 “深” 字就让任何感受到这样景物的人，包括读者在内都觉得内心凄然。所以这一个字，它渲染了残破凄凉的景象。大家知道形容词，尤其是景物描写，它有渲染氛围的作用，它其实更深刻地抒发了诗人此时内心的忧伤，“国破山河在”，“国破” 的忧伤。所以这个 “深” 字如果从它的表达效果来看，是极富表现力的，更好地表现出诗人的情感。所以我们简单总结一下这道题赏析这个 “深” 字，千万不要忘记语境，第二个，这个 “深” 字渲染了残破凄凉的氛围，它能够特别富有表现力地传递出作者的情感。这是这一道题的赏析，接下来我们看第二题。
第二题的考点很有意思，诗人四十多岁，这是公元757年写的，杜甫此时45岁，40来岁的杜甫跟我基本上同龄人，却说 “白头搔更短，浑欲不胜簪”。头发是白的，而且头发掉得很厉害，差不多簪子都别不住头发了，又白又掉头发。为什么一个人这么年轻，头发白得这么厉害，而且掉得这么厉害，只能说明此时他的心情是极度不好的。那么这首诗说到底它的考点是对于情感的把握，那么诗人的情感到底是什么呢？看 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“感时” 有恨，“恨别” 有感，“别” 是和家人分别，所以 “家书抵万金”。因此两种情感，第一个是国家残破，“国破”，所以感这样的时事，内心非常的忧伤，同时又思念远方的亲人。“家书抵万金”，这些情绪让他特别的焦虑和痛苦，所以头发大把大把地掉，头发也很快就白了。
好，这是第一首诗，我讲得稍微细一点，接下来我们看第二首，也是八上的《渡荆门送别》。这首诗只有一道题，但是四个选项，四个考点，A项直接考诗意的理解，这个诗意是没问题的。B项考字词的赏析，“随” 和 “尽”，李白写这首诗，他换了一个参照物，认为自己是不动的，所以船往前走，他认为船不动，山就往后走了，所以他笔下的这个山峦富于动态，这是没有问题的。C项颈联描摹的一幅图景，这是景物的描摹，也考到了，C项也没有问题。那么问题在D项，D项是考抒情的手法，命题者给的叫 “直抒胸臆”。同学们，咱们看，“仍怜故乡水，万里送行舟”。李白说，我依然还很爱我故乡的水，这些水舍不得我离开，一直不远万里把我送到此处。这两句诗，讲的是故乡水对我恋恋不舍，不是借自己对家乡之水恋恋不舍，完全颠倒了，抒发了浓浓的思乡之情是对的，但是中间的分析是颠倒的。所以这道题它并不是直抒胸臆，它其实是很含蓄地表达作者对于故乡的思念。答案应该选4D，一道选择题，四个考点都涉及到了。好，我们再看王维的，也是八上的《使至塞上》两道题。第一题是选择题，分首联、颔联、颈联、尾联，它的考点分别涉及到诗意的理解，情感的分析以及手法的赏析，都涉及到了，甚至还考到了朗诵的停顿点，考的也很多。我们看ABC前三项，ABC前三项都没有问题。4D尾联写作者到了边塞，却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。同学们关注一下这尾联 “萧关逢候骑，都护在燕然”，萧关是泛指，其实就是刚刚到西北地区就已经碰到了侦察兵，可见这个都护崔希逸是非常厉害的，他的侦察兵派遣的范围极广。侦察兵告诉我都护还在燕然。同学们，燕然是一个典故，用典故也是中国古诗常见的写作手法，也是一种修辞手法。燕然是利用东汉窦宪的故事，它本是指一座山，在现在蒙古国境内的杭爱山，窦宪击破北匈奴之后，在燕然山的石头上刻下自己的功绩，所以 “燕然勒石”，它有代表着建功立业的意思。当然，燕然还有另外一层含义，就是指前线，因此尾联所讲的是侦察兵告诉我都护还在前线打仗，所以尾联想说的是，诗人似乎看到都护正指挥大军在前线奋勇作战。我刚才给同学们提到燕然还有要建功立业的含义，所以此时王维还算年轻，30来岁，也隐约感受到了诗人在边塞受到这样的氛围鼓舞，他也有着这种渴望建功立业的雄心壮志。虽然是被排挤出去的，但是到了边塞，看到这样的候骑，看到这样的都护，感受到这样的氛围，所以他也难免会可能隐隐约约有一种建功立业的雄心壮志。因此，4D这个说法是完全错误的。
下面一道题，有人评价说，“大漠长河一联独绝千古”。这几个字很有意思，那么我们要完成两个任务，第一个任务是用自己的话简要描述该联的画面。同学们，画面描述也是最近这几年中考古诗词鉴赏特别喜欢考的一个题型。不要害怕这种题，这题其实特别简单，它其实就是景物描写的一个扩写，主要的景物诗句已经给你了，你给它适当增加一些内容就行了。“大漠孤烟直，长河落日圆”，主要的景物已经给你了，那么 “大漠”，浩瀚无边的沙漠，“孤烟”，一缕孤烟直扶摇直上，直插云霄。你给它适当扩写。“长河落日圆”，苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，长河上一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。这就是在原诗句的基础上，我们进行合理的想象联想，给它进行扩写，仅此而已。这样的题其实没什么窍门。下面一道题，这是一个赏析题，略有难度，同学们稍微关注一下它的题干，给了两个方向，这也是减轻你们的困难。从语言和表现手法两个方面来赏析其独特之处。告诉你两个角度你都得涉及到，第一个语言，第二个是手法。语言，我们一般说一首诗的语言，一旦提到，同学们，脑子里首先一般要反映出几个这样相关概念，比如说语言的清新、语言的明快，语言的质朴，语言的绚烂。比如说李贺的《雁门太守行》，色彩非常绚丽，诗歌很绚烂等等。这些词语脑子里要有，一下子就蹦出来。“大漠孤烟直，长河落日圆” 其实是一幅写景，画面感很强，你可以直接说这两句诗的语言，它特别具有画面感，这也是语言特点，你也可以说它语言很明快。比如说这个 “直” 直接写出了什么，突出了什么景物特点，“圆” 写出了什么，又突出什么特点，这是套路。你说 “直” 和 “圆” 能够准确直接地就写出来了，那是不是就说明它语言很明快？你要说它画面感很强，把第一道题那个画面给它描摹上，生动地写出这个，是不是就画面感很强？这么赏析都是说它的语言。那表现手法，同学们表现手法很多种，你们现在首先找它有没有用修辞手法，没有修辞手法你判断不准，看有没有描写。那就好说这两句典型的描写，要么是寓情于景，要么是情景交融，要么是借景抒情。中考，这三个其实有区别的，中考一般不给你们做细分，你写出任意一个都可以，都算对。那么写了什么景，传递出什么情？这个你要说具体了，不能光给一个概念，光给概念容易让老师抓住把柄。好，这是这道题，我讲得稍微细一点，因为关于手法语言的赏析，是诗歌鉴赏里边对于同学们而言难度较大的。
《行路难》，它的考题很简单，只给了两个小问题，而且只考其中的两句 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。这两句诗使用了哪种表现手法？孩子们又看，又表现手法。整首《行路难》，就这两句，它的表现手法特别突出，那就是用了典故，用了姜子牙在渭水边垂钓的典故，用了伊尹的典故。这两个典故都说这两个人年纪很大了，还是被重用，那么所有中国古诗词当中的典故都是作者有时候不方便直接表达自己情感，它是通过故事来比较委婉、含蓄地表达情绪的。所以李白借姜子牙和伊尹这两个人的故事来表达自己希望得到皇帝重用的这样一种心理。你看他们这么大年纪了还被重用，我才40来岁。所以渴望得到重用的这样一种心理。这是这道题属于难度特别小的。
我们看一首词《水调歌头》，同学们很熟悉。第一题同样是选择题，它的考点依然是对于诗意的理解，对于情感的分析。同学们请注意，A项给的是对于小序，大家背这首词的时候，千万别把小序给落了，直接考的小序交代了写作时间及写作缘由。没问题，丙辰中秋是时间，后面 “怀子由” 是缘由，并且领起全篇没毛病。B项 “把酒问天”，写出了对宇宙和人生的疑惑，自然是疑惑的，“不知天上宫阙，今夕是何年”，很疑惑，对于人生也是有疑惑的。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这也是疑惑，所以A、B两项没毛病。C项，词人在 “我欲”“又恐”“何似” 的情感波澜中，这个判断没错，它是有波澜。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，我想到月亮上去，可是我又害怕，害怕什么，那高处太冷。所以最后的 “起舞弄清影，何似在人间”，哪里比得上在人间？月亮上太冷了，太高，太冷，最起码人间我还可以自由自在地起舞，我可以 “弄清影”。所以诗人最终的选择，他还是要留在人间，觉得人间还是比月亮好，所以含蓄地表现出对人间生活的厌弃。这是曲解了词人的意思，4D是没问题的。这是这道题，主要是对于诗意和情感的理解与把握。接下来划线句子 “但愿人长久，千里共婵娟”。这个句子为什么历来为人们所称道？你看他的问法，“称道” 就是称赞，为什么被称赞？其实是考语言赏析的。刚才咱们提到语言赏析，你跟我说 “袁老师语言特别好，特别美”，这个不得分，孩子们，语言好，好在哪里要具体表现出来。为什么被人们所称道？第一点，它的意思很好，你把它意思说出来，然后点明意思很美好。第二个，这两句体现出了诗人极高的思想境界，除了自己这种乐观旷达的心境以外，他更有一种悲天悯人的情怀，能够把自己对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福，这个境界更高，远远要高于自己的乐观旷达。第三个，这两句想象很丰富，特别富有浪漫色彩，这是语言的特点。所以你三点写出来，自然历来就会为人们所称道。除了句子很漂亮，意思很美好，同时也能体现诗人的思想境界，它也能展现出诗人丰富的想象力。