师：同学们好，今天我们继续学习信息时代的语文生活。学习目标是了解传播媒介的变迁特点及社会影响，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法，在语言实践活动中提高语言能力、审美鉴赏能力。我们以往一向关注传播的内容，但是现在随着传播媒介快速更新换代，人们开始意识到媒介形态本身对社会结构的影响同样不可忽视。
首先，我们来探讨传播媒介变迁的社会影响。我们可以把信息传播史划分为四个时期：
口语传播时期：人与人的交流依靠口耳相传，语言稍纵即逝，具有特殊记忆力的人拥有一定的话语特权。
印刷传播时期：打破了统治者对于知识的垄断，造成了信息传播向社会下层转移的契机，成为第一种规模人群可以共同接触的媒体，为启动公共教育提供条件。信息流动打破了社会的封闭状态，人们的思想观念和生活方式发生了巨大变化。大众传播首次显现出自己的力量，有利于中心对于边陲的控制，强调位移上的传递。不过由于自身局限性，交互性较差。
电子传播时期：电话、广播、电视等媒介的兴起，打破了传播的文化条件限制，打破了个体间保持适当距离的社会规则，不同的社会角色变得模糊了，电子媒介改变了原有的社会结构。
网络传播时期：打破了空间与时间的限制，构成了最广泛的公共领域，提供了从未有过的信息共享，创造着新的行为方式和道德准则。网络媒介模糊了虚拟与现实间的界限，形成了综合的景观。超现实的社会媒介不再是虚拟的现实，而成为现实的一部分。传播媒介正在成为一个包容性术语，这对社会结构的影响是巨大的，既有正面的，也有许多意料不到的法律和道德的新问题。
接下来，我们看看4大媒介的传播特点。报刊新闻性强，权威性较高，且有保存价值，但是周期较长，灵活性较差，寿命短暂。广播信息传播迅速，时效性强，受众广泛、覆盖面大，传播方便灵活，声情并茂。但是对于需要表现外在形象的产品，广播媒介难以适应，信息转瞬即逝，不易存查。电视集声、像、色于一体，富有感染力，覆盖面广，公众接触率高，带有较强的娱乐性，易于为观众所接受。同样具有信息稍纵即逝、不易存查的特点。网络具有交互性、持久性、多元性、密集性、快捷性，但是信息选择困难、甄别困难，不确定信息多、虚假信息和不利信息的处理棘手，存在安全危机。
在了解了四大传媒的传播特点之后，我们来看案例分析。请大家关注这些案例是如何发挥所使用的媒介的特点来宣传新冠疫情防护知识的。请拿起笔来记录每个案例的特点，试着列出评价标准，然后我们将对这些案例进行评价。
案例一是一个海报，案例2也是一个海报，请认真比较它们的不同，发现各自的特点。
案例一：关于开学复课你需要知道的6件事。第一，学习卫生健康知识，保持健康生活。第二，感觉发烧或身体不适，及时告知家长和老师，及时就医。第三，感到担心和害怕，跟你信任的人聊一聊，他们会帮助你。第四，养成良好的卫生习惯，不让病毒有可乘之机。按照7个步骤，用肥皂认真洗手，至少揉搓20秒。要对掌心、手背、指缝、指背、拇指、指尖、手腕进行重点揉搓。特别是在这些关键时刻：外出回来、饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触高频次公共物品后、感觉手脏时、运动以后。保持咳嗽、打喷嚏礼仪，用弯曲的胳膊肘或纸巾掩住口鼻，用过的纸巾要立刻扔到垃圾桶里。不要用手触摸眼、鼻、口。如果真的需要触摸，一定要先把手洗干净。与他人保持至少一米的社交距离。不到人员密集的地方活动，尤其是空气流动性差的地方。不与别人共用餐具、杯子和食物。第五，不要歧视和欺负生病的人，不要排斥外地人。特殊时期我们更要互相关心和支持。第六，记得把学到的知识带给你的家人和朋友。
案例二：意图了解开学复课防护指南。一、上学前；二、上学途中；三、进入校门；四、进入教室；五、课间休息；六、食堂用餐；七、体育锻炼；八、放学回家；九、学校寄宿。