师：同学们大家好，今天我们一起来进行《说“木叶”》第一课时的学习。首先看学习目标。在整体感知方面，要整体感知文章内容，落实字词；思维发展方面，要理清文章思路，学习围绕核心概念，逐层深入阐释事理的方法；文化传承方面，要激发热爱中国古典诗歌之情。
我们先看作者介绍。林庚先生，福建福州人，1933年毕业于清华大学中文系，是我国现代著名诗人和诗歌研究家。在唐诗研究方面，他提出了著名论点“盛唐气象”与“少年精神”，这对诗歌的学术研究产生了重要影响。林庚先生写作时，能够将诗人气质注入文章，把学术文章写得引人入胜。这是林庚先生的照片，能看出他著作颇丰。
下面看文体知识，这是一篇文学论文。文学论文有三个特点：第一，科学性，即要实事求是，客观且具有科学精神；第二，创造性，即能够发现新问题，提出新见解，在各个领域创造性都非常宝贵；第三，专业性，即写作要有针对性，且要用专业术语。
接着解题，“说‘木叶’”是一篇关于中国古典诗歌的学术论文。“木叶”是中国古典诗歌的常见意象。什么叫意象呢？我们可以回忆一下《天净沙·秋思》里的“枯藤、老树昏鸦、小桥流水人家”，这里的“枯藤、老树昏鸦”这些事物就是诗中的意象，它们带有着作者主观的情感。这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。所以意象就是客观的物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
意象这个词是中国古代文论中一个很重要的概念，题目中的“木叶”带了引号，此处引号的作用是引用，引用了别人诗歌中所写的词。如果我们写“说坚韧”“说责任”，应该就不用引号。
下面问大家一个问题，如果让你写一篇关于诗歌意象的论文，你的行文思路是什么呢？问这个问题是希望大家注重思考，拿到一篇文章时，从题目看起，先不必急着读下文，而是思考如果是自己写会怎么写，或者猜测一下作者的行文思路。这样就能多吸取别人有益的想法，久而久之对自己的写作大有裨益。
第四，我们来落实字词。一是给下列字注音，二是辨析下列字形并组词。同学们可以先暂停。
好，我们一起先来看注音，（此处应给出具体需要注音的字）。第二，辨析字形并组词。袅袅，枭雄；疏朗，琳琅；蛊惑，酒盅；干燥，噪音，急躁；迢迢，下诏，褐色，竭尽，揭阳（这个“揭”，单用指我国北方的一个少数民族）。三、解释下列句中划线的词语。第一句里的“袅袅”，形容微风吹拂的样子；第二句中的“皎皎”形容明亮；第三句“萧萧”在文中形容草木摇落的声音；第四句“疏朗”，指稀疏透明、通透明亮的意思。
好，我们接着进行课文分析。首先请大家速读文章，要求勾画出各段的重点句，理清文章思路。有句话叫“不动笔墨不读书”，所以读书时首先要理清文章思路，请大家用笔把重点句勾画下来。
好，我们一起来看文章的思路。整个文章可分为三大部分：第一部分是1 - 3段，写“木叶”为诗人所喜爱，论述性文章一般开头先提出要研讨的问题，这部分就是提出问题；第二部分是4 - 6段，写“木”被人喜爱的原因，分析“木”的两个艺术特征，这是文章的主体部分，在分析问题；第三部分是第7段，是总结段，作者说概念相去无几的词语，艺术形象几乎是一字千里。
下面我们就来分析文章。这篇文章我们从最后一段总结段入手。总结段里说，“木叶”与“树叶”不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。那请同学先思考第一个问题，文章是如何从“木叶”“树叶”引出“木”与“树”的对比的。
这个问题明显集中在文章的第一部分1 - 3段，同学们可以先暂停捋一下文章思路。好，我们一起来看。首先第一段，作者连续引用了四句古诗名句，说明“木叶”是人们笔下钟爱的对象，为全文分析提供了一个背景。按照字面意思，“木”就是“树”，“木叶”就是“树叶”，按理说二者可以互相替代，可事实并非如此。接着作者就此提出疑问，在古代诗歌中，为什么“树叶”不常见？提出问题后，作者没有马上回答，而是又提出另一个现象，“树”倒是常见的，作者埋下伏笔但没给出结果。紧接着作者又问，为什么单单“树叶”就不常见了？这时作者猜测，大概是诗人考虑文字洗练的原因，遇见“树叶”就简称为“叶”。但请注意作者用词“大概”，说明作者对这个说法并不肯定。作者接着指出，诗人一遇见“木叶”，似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量通过“木叶”写出流传人口的诗句。那“木叶”为什么如此不可替代？而“树叶”为什么就无人过问？这个问题还没解决，作者又抛出一个令人惊讶的问题，引用杜甫《登高》诗中的名句“无边落木萧萧下”和庾信《哀江南赋》里的词句，说明古代诗人不仅钟爱“木叶”，甚至舍弃“叶”而留下“木”，这究竟是为什么？作者依然没有回答。
当然，从下一段的首句“其中起关键作用显然在‘木’这一字”可以看出，作者思路极为清晰，他抓住焦点，引而不发，抽丝剥茧，逐层深入，从众多诗句中提取出“木”这个关键字。一波未平一波又起，牢牢吸引了我们的注意，我们也折服于作者的旁征博引和学识。
我们可以再来看一下，首先是用“树叶”挑战“木叶”，“木叶”胜出；然后用“树叶”挑战“叶”，“叶”胜出；接着用“叶”挑战“木叶”，“木叶”胜出；然后用“叶”挑战“木”，“木”胜出。几个回合下来，我们看出一字之差，别有洞天。在这里，作者用设问引路，逐层对比，引人入胜。论述类文本写作一定要有一条连贯全文的主线，1 - 3段虽未论述本文主旨，但摇曳多姿的论述一直指向“木”。这万变不离其宗，其实是要通过合理的谋篇构思来实现的。所以同学们写作前进行通盘考虑很重要。还要强调第三段有两个比较重要的词语，“一般概念”和“诗歌语言”。概念是把事物的共同本质特点抽象出来加以概括，而诗歌有属于自己的表达方式——诗歌语言，作者说它的特点是精妙。