师：同学们好，欢迎来到语文课堂。今天我们一起来学习高二语文部编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》第一课时。本节课有三个学习目标：一是学习文言常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位；二是积累文言知识，包括古今字、一词多义、偏义副词等；三是理清思路，划分文章结构。
课前，我们先来欣赏屠洪刚演唱的《东南飞》歌词：“孔雀东南，飞到天涯去，不回。千般怜爱，万种柔情相思。尘灰心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死相随。孔雀东南，飞到天涯去不回。大江上下，残照斜阳万木低垂。情深的时候，哪种离别不伤悲？这次痴心付水，何时何地相会，我愿有情人共饮一江水。红尘外，柔情内，有没有断肠的泪？我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。”这首歌曲调低沉舒缓，非常符合原诗意境，屠洪刚的演唱丝丝入扣、深沉含蓄，对刘兰芝“揽裙脱丝履，举身赴清池”和焦仲卿“徘徊庭树下，自挂东南枝”的心理揭示得十分细微。现在，让我们一起走进课文。
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一篇长篇叙事诗，也是古代最优秀的民间叙事诗。它是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志。它原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的，全诗357句，1785字。沈归愚称其为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。汉乐府“感于哀乐，缘事而发”，具有以下特点：一是反映社会现实广阔而深刻；二是叙述成分占比较大；三是比兴的运用颇具特色。下面回顾一下它的发展历程：西汉时，乐府是音乐机关，负责创作及收集民歌；魏晋六朝时，乐府所唱的诗也叫乐府，是继《诗经》《楚辞》之后的新诗体；唐代撇开音乐，注重诗的社会内容，成为新乐府，如白居易的新乐府未入乐，但自名为乐府，实际上是批判现实的讽刺诗；宋元之后，有称词曲为乐府的。
由于从汉代到南朝，《孔雀东南飞》从故事出现到成诗，经过无数人加工润色，且年代久远，作为民歌，我们阅读时会有困难。所以学习前，先解决语言文字上的疑难。有些词和现代汉语意思差异大，这些古今异义词需注意。比如“且不堪驱使”中“驱使”，古义为使唤，今义是强迫别人做事；“何乃太区区”中“区区”，古义是迂拙、真情之意；“汝得岂自由”中“自由”，古义为自作主张；“可怜体无比”中“可怜”，古义是可爱；“鸡鸣外欲曙”中“鸡鸣”，古义表示十二时辰之一，即夜晚1 - 3点；“本自无教训”中“教训”，古义指教养；“却与小姑别”中“却”，古义是回头；“小姑始扶床”中“床”，古义指坐具。这些词语与现代汉语相比，虽仍存在，但意思变化大，正确理解才能准确理解诗歌。
细心的同学会发现，有些词语虽由两个语素组成，但只有一个字有实在意义，这类词叫偏义副词。文中的如“便可白公姥”，“公姥”本指公公和婆婆，这里只取“姥”之意，指刘兰芝的婆婆；“昼夜勤作息”，只取“作”之意，指刘兰芝从早到晚辛勤劳作；“我有亲父兄”指兄长；“我有亲父母”指母亲；“逼迫兼弟兄”只取“兄”之意，指刘兰芝的哥哥刘兄。古汉语的词还有多个义项，阅读时要根据语境推断。下面重点了解几个词汇：
“相”，第一层含义，读xiāng，副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用，可称代你、我、他等。文中“惠不相从许”代指你，指焦仲卿；“及时相遣归”代指我，指刘兰芝；“还必相迎取”代指你，也指刘兰芝；“好自相扶将”代指她，指婆婆；“登即相许和”指他，指媒人。第二层含义，也读xiāng，副词，表示互相、彼此，如“相见常日稀”“久久莫相忘”“六合正相应”“黄泉下相见”。第三层含义，读xiàng，名词，有相貌、丞相、宰相之意，如“王侯将相宁有种乎”指官职；“而以伯乐相马”指观察；“总的来说就是一副穷酸相”指面相。
“适”，“始适还家门”表示出嫁；“处分适兄意”表示适合；“适得府君书”表示刚才。
“尔”，“尔为诗云尔”中助词，无实义；“君尔妾亦然”中“尔”表示这样；“我无尔诈，尔无我虞”中“尔”表示你。
“谢”，“谢家来贵门”表示辞别；“阿母谢媒人”表示辞谢；“多谢后世人”表示告诉。
“见”，“相见常日稀”表示见面；“君既若见录”中，“见”为指示性代词，副词，相当于“我”；“渐见愁煎迫”表被动，相当于“被”。
“区区”，“何乃太区区”表示迂腐凡庸；“感君区区怀”表示真情挚意、诚挚；“是以区区不能废远”形容自己的私情；“则区区与诸君”中“区区”是自称的谦词。
疏通完重点字词，我们梳理诗歌情节结构。对于故事情节较强的文学作品，可抓住主要人物的主要活动为线索梳理。《孔雀东南飞》以主人公焦仲卿、刘兰芝的爱情故事为主线，按时间顺序清晰叙述了一个完整的爱情悲剧。