师：上课前，请大家做到书桌净、书展开、笔在手，坐端正、认真听。准备好了吗？我们开始上课啦！通过上节课的学习，我们知道《海底世界》这篇课文围绕“海底，真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，从海底很宁静、海底的动物有声音、海里的动物各有各的活动方法、海底的植物差异很大以及海底蕴藏着丰富的宝藏等方面进行描写。那么作者是怎样把海底景色奇异、物产丰富写清楚的呢？来看今天的学习目标：正确书写“参、弓、推”三个字；正确流利地朗读课文二、三自然段，了解这两个自然段是从哪些地方介绍海底世界的；学习重点词句，理解“窃窃私语”的意思，体会语言表达的生动；理解二、三自然段之间的关系。让我们继续做潜水员，去探索海底世界，看看大海深处是怎样的吧。请轻声读课文第二自然段，边读边画出第二自然段的关键语句，看看它主要写了什么。
生：（学生阅读并画关键语句）
师：同学们，你是否画出了这些关键语句呢？让我们来读一读。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”“波涛澎湃”指的就是海面上大浪互相撞击，巨浪滔天的样子，这时候海底依然很宁静。那“宁静”是什么意思呢？我们可以用看图片、找近义词的方法来理解。
生：宁静就是安静、寂静、平静的意思。
师：是的，这句话把海面上波涛澎湃和海底的宁静做对比，衬托出了海底的奇异。“阳光很难射进深海，水越深，光线越暗。”请根据你对这个句子意思的理解，选择词语填空。
生：（学生完成填空）
师：你填对了吗？让我们来读一读。想象你是一个深海潜水员，当你乘坐载人潜水器下潜到距离海面几十米深处，光线还比较亮，200米处光线变暗了，400米处光线更暗了，500米以下就全黑了。课文用“几十米、500米以下”这种列数字的方法，清楚地说明了从海面到海底光线的变化，从侧面写出了海底的宁静。请看这幅图，在黑暗的深海里，有发光器官的深水鱼在游动，发出了闪烁的光点。课文是这样写的，“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，像闪烁的星星。”这一句话你觉得哪个词用得准确、生动呢？
生：我觉得“闪烁”这个词语用得真好，让我们仿佛看到了像星空一样奇妙的海底景象。
师：是呀，黑暗的深海里却像星空一样奇妙。你觉得这些光点还像什么呢？
生：像闪闪发光的钻石，像一闪一闪的萤火虫。
师：这三句话我们还可以用抓关键词的方法进一步整合出第二自然段的主要内容，请同学们看。把三句的关键词连接起来，就形成了第二自然段的主要内容。海底很宁静，水越深，光线越暗，黑暗里有许多光点在闪烁。让我们带着想象，大声朗读第二自然段，感受海底的奇异吧。下面请同学们默读课文的第三自然段，画出中心句，说一说这一段是围绕哪句话来写的。
生：（学生默读并画中心句）
师：你找到了这个中心句了吗？“海底的动物常常在窃窃私语”。“窃窃”是说声音细小，“私语”就是私下里说话。“窃窃私语”就是指人们私下里小声地交谈，你能读好这个词语吗？
生：（学生读词语）
师：海里的动物常常在窃窃私语，请对比朗读下面两个句子，你喜欢哪一种表达方式呢？为什么。“海底是有一点儿声音的。海底的动物常常会发出细小的声音。”“海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。”
生：第二句，“窃窃私语”这个词让我们感觉海底的动物会说悄悄话，很可爱，很生动。
生：虽然两句话表达的意思一样，但第二句话自问自答的句式让我们觉得很有趣。
师：是的，第二句话用了自问自答的句式，以及把动物当作人来写的方法，把海底的动物写得生动又有趣。我们在写作的时候也可以模仿这种写法。海底的动物在窃窃私语时会发出什么声音呢？请你在第三自然段圈画出表示声音的词。
生：（学生圈画词语）