师：同学们大家好，从这节课开始，我们就进入第三单元的学习。
“无论在什么时候，绝不可卑鄙自私，绝不可弄虚作假，绝不可残酷无情。”“人性中可怕地存在着兽性，如果这种兽性没有袒露出来，而是深藏在所谓的诗意外表之下时，则更加可怕。”“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”
同学们，这些蕴含着深邃哲理、闪烁着理性光辉、激励了一代又一代人的名言警句，其创作者们将用他们穿越时空的不朽经典，陪伴我们开启外国文学作品的研习之旅。
好，下面请大家把书翻到第43页，先自读单元导语，阅读每篇课文首页下面的注释，圈画要点，初步了解本单元的学习内容。
（同学们阅读完毕）
师：好，通过刚才的阅读，我们初步了解了本单元的人文主题、四篇课文的大致情况、单元核心任务以及学习目标。下面我们对这些内容做进一步明确。
第三单元的人文主题是“多样的文化”。我们将要学习的四篇课文，都是具有较高文学史地位和思想文化价值的名家小说，堪称人类思想文化中的精华。它们分别是英国狄更斯的《大卫·科波菲尔》、俄国列夫·托尔斯泰的《复活》、美国海明威的《老人与海》，以及哥伦比亚加西亚·马尔克斯的《百年孤独》。
小说就是讲故事。我们先来了解一下这四部小说分别讲述了怎样的故事。《大卫·科波菲尔》讲述了大卫从社会最底层通过自身奋斗，克服重重困难，最终成长为有成就的作家的故事。《复活》讲述了男女主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃走向复活的心路历程。这两部小说是19世纪英国、俄国现实主义小说，重在反映社会文化面貌，再现了19世纪欧洲的现实社会生活。《老人与海》讲述了老人圣地亚哥出海捕鱼，与巨大的马林鱼、凶猛的鲨鱼搏斗的故事。《百年孤独》描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰。这两部小说属于现代小说，它们更关注人类精神世界的成长与发展，故事情节更为跌宕变化，甚至充满奇幻色彩，具有浓重的象征意味。
阅读这四部作品，可以让我们一窥欧洲、美国、拉丁美洲文学的面貌，领略其他国家和民族不同时期的社会文化风情，感受人类文化的差异性和多样性，培养我们阅读外国经典作品的兴趣，让我们拥有开放的文化心态。
下面我们来看一下本单元的研习目标。我们的研习目标有四个：
研习目标一，联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、地域的社会生活和人类心灵，深化对历史、社会、人生的认识，深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。
研习目标二，把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，侧重人物心理描写的赏析，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。
研习目标三，感受小说多样的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。
研习目标四，探究作者如何通过作品展现对社会人生的认识与思考，恰当评价其表现出的价值判断和审美取向。学习观察生活，思考生活以及艺术化地表现生活，能够发现生活中的小说元素，尝试创作小说。
下面我们来了解一下本单元的研习任务，请大家把书翻到第79页，先自读一下单元研习任务。
（同学们阅读完毕）
师：好在大家阅读的基础上，我们来一起梳理一下。我们一共有三项研习任务。
研习任务一侧重评析小说的思想内容。我们有两个小任务，一个是分析人物性格特点和典型意义，另一个是感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌。
我们的任务二侧重于鉴赏小说的创作手法，一个是比较不同作品中心理描写的方法及作用的异同，还有一个是探究环境描写的复杂意蕴。
我们的任务三侧重于写作。如果加上任务一中对于民族文化和社会历史风貌的读书杂记，那么我们就有三个小写作任务了，一个是写读书杂记，一个是写赏析文章，还有一个就是创作小小说。
以上三项单一研习任务也在提示着我们，在研习中一定要以读促写，以写促读，读写结合来提升我们自己的语文综合能力。
明确了单元研习目标与研习任务，我想从阅读及写作两个方面给大家提几条研习建议。
阅读经典应有“我”。“学习提示”要关注，预知前情好阅读，知人论世以助读，相关理论需了解，自设专题深研习，以篇代本读整本，读写结合莫放松。
“阅读经典应有我”，这是想告诉大家，文学是人学，每读一部好的小说，都是在经历一种特殊的人生。认真体验一本好小说，就是以一种我们没有经历过的方式活了一次。我们读得越多，“活”的次数就越多。读小说让我们的生命丰富了、延长了、多样化了。同时，观书中人生是为了我们自己更好地生活，所以阅读中万不可无“我”。要将作品中的人物与自己联系起来，想想他们的人生经历和生命姿态对自己有什么启示，这才是阅读的最大收获。
“学习提示要关注”，这是想告诉大家在阅读课文的同时，一定要认真阅读每篇课文后边的学习提示，它对我们的阅读有指导意义，会提示我们学习的重点、难点，为我们提供阅读方法和学习路径。
“预知前情好阅读”。本单元四篇课文都属于小说节选，四部作品中最长的《大卫·科波菲尔》有80多万字，最短的《老人与海》也有4万多字。虽然我们很难做到提前阅读每一部作品，但我们在阅读课文前，应该先对整本书的大致情况尽可能多的有所了解，最好能阅读一下课文节选部分前面的章节，至少也要阅读一下每篇课文首页下边注释一的前情简介，以帮助我们更好地阅读、理解课文。
“知人论世以助读”。读小说，咱们先得亲自阅读品味作品，当然也可以借助知人论世来帮助我们更好地理解作品。本单元4篇小说反映的社会内容与我们当下的生活距离还是比较远的，我们可以查阅一些背景资料，包括写作背景、作家经历、作品风格流派等等。或者我们可以阅读一些作家传记、访谈录来深入解读作品。在这里想推荐几本书供大家参考，彼得·阿克罗伊德的《狄更斯传》、罗曼·罗兰的《托尔斯泰传》、福纳·卡莱的《7/8的冰山海明威传》、加西亚·马尔克斯与P.A.门多萨的《番石榴飘香》。这些书里有咱们感兴趣的作家逸闻趣事，能让我们在轻松的阅读中不知不觉就走进了作家，走进了作品。