师：同学们好，今天我们一起开始高二年级的语文学习。从高二年级开始，语文课程进入选择性必修阶段，大家的语文学习也进入新状态。研读教材会发现，高二语文教材与高一相比有变化，最显著的是单元学习任务变成单元研习任务，意味着语文学习要上新台阶，探究性学习需进一步加强。
从语文学习内容看，高二教材各单元选文围绕同一人文主题，构成研习专题。第一单元人文主题是伟大的复兴，研习专题是中国革命传统作品，可见选择性必修语文学习的专题性、探究性更突出。所以，大家要优化语文学习方式，提高语文学习能力，适应高二学习生活。
首先要加强自主学习，科学规划语文学习生活，还要进一步加强探究式学习。开学第一课，尝试规划自己的语文学习，完成一份语文学习任务清单，也就是下面提供的单元学习任务清单。完成清单时，要充分利用单元学习导语、学习提示和单元研习任务来规划学习。下面认识一下教材中的单元导语、学习提示和单元研习任务，我们先来阅读第一单元的导语。先看第一段文字：近一个世纪以来，中国共产党领导全国人民自力更生、艰苦奋斗，不断朝着民族伟大复兴的目标挺进。在这一光辉历史进程中，逐渐形成内涵丰厚的革命文化和社会主义先进文化，成为中华民族不断奋进的精神力量。单元导语第一段明示本单元学习的人文主题是伟大复兴；第二句概述本单元研习专题，即在中华民族伟大复兴进程中逐步形成的革命文化和社会主义先进文化。学习本单元，要充分了解、认识中国革命伟大历史进程，通过研习每篇文章，理解这一进程中形成的革命文化和社会主义先进文化的丰富内涵。
通过研读，可概括第一段主要作用是明确单元人文主题，概述单元研习专题。下面看看单元导语第二段的主要作用。看第二段文字：本单元所选作品，有的回顾历史，展望未来，抒发中国人民当家作主的自豪之情；有的讲述革命斗争具体事件，反映革命者的战斗激情和革命人道主义精神；还有的表现社会主义建设时期党员干部的光辉事迹，展现统一大业不可阻挡，表达中华民族伟大复兴必将实现的坚定信念。第二段作用是概述本单元各篇文章主要内容，突出中国革命传统专题学习重点内容，即通过了解不同时期革命历史、斗争事件、英雄事迹，体会革命情感，理解革命精神，感受革命情怀。学习每篇文章时，要进一步理解其具体内涵。
现在看第三段的作用。第三段说：研习本单元，要理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高体验。结合历史背景研读作品，把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，领略富有时代特征的表达艺术。这段文字概述单元学习总目标，内容上，理解作品内涵，感受革命豪情和建设热情，获得崇高体验；形式上，结合历史背景研读作品，把握不同体式作品风格特点，学习写作技巧，领略富有时代特征的表达艺术。总体来说，单元导语每段各有作用，明示本单元人文主题、研习专题和单元学习总目标。具体而言，单元导语构成有如下特点：第一段明确学习单元人文主题，概括学习单元研习专题；第二段概述单元各篇文章主要内容，突出研习专题重点内容；第三段概述单元学习总目标。
综合以上分析，我们对单元导语特点有了初步把握，借此了解单元学习目标，同学们可尝试精读，从单元导语提炼目标。下面提供一个小案例，看如何从单元导语提炼目标。第一，通过研读课文，了解中国共产党领导全国人民奋斗的光辉历史，深刻理解革命文化和社会主义先进文化的丰厚内涵，获得不断奋进的精神历练。显然，这一条是从人文专题角度立意。第二，结合历史背景研读相关作品，在历史与现实关照中把握作品内涵，感受其中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高体验。这一条也是从人文主题及阅读方法角度确定目标。第三，领略单元富有时代特征的表达艺术，感受文章独特魅力，把握政论文、革命回忆录、新闻等不同体式作品的风格特色，学习写作技巧，不断丰富语言表达，这显然是从写作特色角度确定目标。第四，学习这些作品对材料的巧妙运用，通过大量阅读及对生活观察，积累有用材料，服务于日常口语和书面表达需要，这显然是从语言运用角度确定目标。要把单元学习总目标在课堂落实到位，还需结合每篇文章特点，进一步细化单元总目标。细化目标时，可借助教材中的学习提示。
下面阅读课文中的学习提示，看看其特点及对学习的帮助。先看第一课的学习提示。1949 年 9 月，第一届中国人民政治协商会议在北平召开。这次会议是在中国人民解放战争基本胜利、中华人民共和国即将成立背景下召开的。毛泽东在会上发表著名讲话，向全世界庄严宣告：中国人民站起来了。阅读课文，要结合中国近代以来历史，特别是中国共产党领导中国人民推翻三座大山的革命历程，理解中国革命胜利的历史意义，体会毛泽东这一宣告的深刻含义，感受其中蕴含的人民当家作主的自豪之情。毛主席在历史转折伟大时刻，回顾过去，论证革命胜利历史必然性；立足当下，对国家发展大计作出规划；展望未来，描绘民族振兴壮丽蓝图。学习时要分析作者围绕“中国人民站起来了”论述了哪些具体内容，各部分之间有怎样联系。这课的单元提示第一段明确本课学习重点内容，将单元导语总目标具体化。单元导语针对本课提示如“回顾历史，展望未来，抒发中国人民当家作主的自豪之情，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高体验”等目标，在这篇课文学习提示中进一步细化、具体化、明朗化，如“结合中国近代以来历史，特别是中国共产党领导中国人民推翻三座大山的革命历程，理解中国革命取得胜利的伟大意义，体会毛泽东这一宣告的深刻含义，感受其中蕴含的人民当家作主的自豪之情”。