师：同学们，做好课前准备，拿出语文书、导学单和笔，调整坐姿，集中精神，我们开始上课啦。今天我们学习五年级统编版语文第五单元14课《刷子李》。刷子李是冯骥才先生在《俗世奇人》这部作品中刻画的人物形象。在天津，对某个行当有绝活的人，人们习惯用拿手技艺加姓氏称呼他们，刷子李的名号便是如此得来。《俗世奇人》里还写了很多奇人。上课前，我们玩个小游戏——看视频猜名号。
张明山常到集市观察路人和摊贩的肢体语言与表情神态，琢磨如何传神地捏塑人物。经反复尝试摸索，他能在短时间内拿捏人物表情。在当时，泥人捏得和真人相差无几，是稀罕事。这位姓张、会捏活灵活现泥人的，天津人会叫他什么？没错，叫泥人张。下面再猜猜这位的名号。
“这是我们家祖传风筝，以大眼扣嘴为结构，飞起来有响动，能拆散折叠，板子能装小盒。最大特点是色彩绘制需二十多步，从深到浅到丝毛，是我家独有的绘画方法。柱子相连，花纹都是手绘。”这位姓魏、扎的风筝栩栩如生的，天津人管他叫什么？对，叫风筝魏。《俗世奇人》里还有很多这样有绝活的奇人，课后大家可以找来读一读。今天学的《刷子李》就选自这部作品。这节课我们有两个学习目标：一、了解通过描写人物语言、动作、外貌等表现人物特点的方法；二、了解通过描写他人反应表现主要人物特点的方法。在《人物描写一组》中，我们学过通过描写人物外貌、动作表现人物特点，那在《刷子李》这篇课文里，冯骥才先生又用了什么方法呢？这是我们的导学单，我们将根据上面的问题学习课文。同学们，通过上节课学习，我们知道可以通过恰当描写表现人物特点，那这篇课文是用什么方法呢？请翻开课本第74页，完成导学单上第一个练习：默读课文，结合课文内容说说刷子李这个人物有怎样的特点？用横线画出描写刷子李外貌、动作、语言的相关语句或关键词，并在旁边批注理解。
我们来看课文中两个外貌描写片段：“必穿一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。”从这些词句能体会到刷子李穿着很有特点，刷墙时爱穿一身黑。穿一身黑是他给自己立的规矩，只要身上有白点，白刷不要钱，说明他对自己技术很自信。作者抓住刷子李的穿着描写外貌，三个“黑”字就表现出他自信的特点。
同学们找到描写刷子李动作的片段了吗？跟老师一起读：“只见师父的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’的清脆一响，极是好听。‘啪啪’声里，一道道浆衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”“摆”是刷墙动作，“悠然摆来，悠然摆去”，“悠然”一词表现刷子李刷墙动作轻松，技术纯熟。刷子李刷墙仿佛伴着鼓点、和着琴音，每一刷，毛刷在墙面清脆一响。大家也读一读，边读边想象他刷墙的画面。
“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’的清脆一响，极是好听。‘啪啪’声里，一道道浆衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
我们来看刷子李刷墙的画面：面对空荡荡的房子，刷子李一身黑衣，悠然摆动蘸着白浆的毛刷，随着毛刷摆动，一面平整雪白的墙壁呈现眼前。刷墙本枯燥乏味，但从作者对刷子李的动作描写中，能体会到他把刷墙当成了艺术享受。这篇课文还通过语言描写表现刷子李的特点。我们看看这两处语言描写是怎样表现人物特点的。同学们，画对了吗？这两处是对刷子李的语言描写。第一句中的两个问号，说明刷子李看透了曹小三的心思。第二句“好好学本事”，体现出刷子李的自信。短短两处语言描写，既表现出刷子李有绝活，符合他的身份，又表现出他自信的特点。这就是语言描写的魅力，同学们发现了吗？这篇课文除了描写刷子李，还描写了哪个人？