师：小朋友好，我是无锡市预习中心小学的姚老师，今天我们一起来学一篇新课文。老师给小朋友带来一个字，看看这是什么字呀？
生：足。
师：对，这是“足”，我们一起读一读——“足”。“足”是什么意思呢？
生：是我们的脚。
师：是的，足就是我们的脚。这个词你会读吗？我们一起读一读——“远足”。什么是远足呢？
生：就是用脚走很远的路，去旅游、去踏青、去玩。
师：对，远足就是用脚走很远的路，去旅游、踏青、游玩。今天我们要学的课文题目就藏着“远足”两个字，我们一起来读一读课题——
生：明天要远足。
师：这个题目我们已经学过了，我们是怎么记“明”字的呀？
生：用加一加的办法，左边“日”，右边“月”，合起来就是“明”。
师：对，“明天”的“明”。有一个小姑娘，明天要去远足，晚上想了很多很多，写下了一首小诗。请小朋友打开课本，翻到93页，先听老师把这首小诗读一遍。
（教师朗读课文）
明天要远足
翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？
翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？
翻过来，翻过去，唉——到底什么时候才天亮呢？
师：请小朋友借助拼音，自己读课文，读准字音，读顺句子。遇到不认识的字，圈一圈，多读几遍。
（学生自读课文）
师：课文中的生字词大家都认识了吗？这一组词语我们来读一读。
生：大海、老师、同学、小朋友。
师：“大海”的“海”字，我们有什么办法来记住它呢？
生：可以用加一加的办法，左边三点水，右边“每”，合起来就是“海”。
师：对，我们一起说一说——“海”字左边三点水，右边每天的“每”，合起来就是“海”，大海的海。你能给“海”字找朋友吗？
生：海洋、海水、海浪、海南。
师：我们一起读一读：海洋、海水、海浪、海南。
师：刚才我们是用什么办法来学习“海”字的呢？
生：加一加，还有给生字宝宝找朋友。
师：对，我们用加一加和扩词的办法记住了“海”字。这是谁？
生：老师。
师：对，老师。老师是一种职业。你还知道哪些像“老师”这样带有“师”字的表示职业的词语呢？
生：厨师、理发师、工程师。
师：我们一起读一读：老师、厨师、理发师、工程师。
师：班级里我们一起学习的都是——
生：同学。
师：一起读一读：“同学”。你能给“同”字找找朋友吗？
生：同桌、同意、相同。
师：好，我们把这组词也读一读：同学、同桌、同意、相同。
师：这两个词儿你会读吗？试一试。
生：睡不着、天亮。
师：我们来观察一下“睡”字。什么是“睡”呢？眼皮一合就是睡了。“睡”字和眼睛有关系，所以左边是个“目”。这是我们这节课要认识的新偏旁——目字旁。一起喊它的名字——
生：目字旁。
师：观察一下，当“目”做偏旁的时候有什么变化？
生：要写得窄一点。
师：那“睡”字我们怎么记住它呢？眼皮垂下来就是睡了，有意思吗？像这样字形就能表示字义的字，叫会意字。你还知道哪些会意字呢？
生：明、男、尖、尘。
师：对，我们识字课就学过了：日月明、田力男、小大尖、小土尘。还有我们今天学的“目垂睡”。这个词一起读一读——
生：天亮。
师：“亮”字也有一个新偏旁，一点一横，它叫什么名字呢？它叫京字头。跟老师读一遍——
生：京字头。
师：我们一起喊它的名字——
生：京字头。
师：你能给“亮”字找朋友吗？