师：小朋友们，大家好，我们又见面啦。我是陈老师，今天这节课我们继续来学习课文《玲玲的画》。这些词语你们还认识吗？让我们一起来读准它们，相信你们一定能读正确。上节课我们知道了玲玲画了一幅画，要去参加学校举行的书画大奖赛，可是这个过程并不顺利，她的情绪也发生了很大的变化。那她的情绪为什么会发生这么大的变化呢？今天这节课我们继续往下学习。正当玲玲满意地欣赏着自己的作品时，耳边传来了爸爸的声音。
师：玲玲，时间不早了，快去睡吧。
师：爸爸又在催她了。“催”也是一个形声字，左边单人旁表意，右边“崔”是声旁，表示它的读音。那“催”是什么意思呢？小朋友们，你们知道吗？
生：就是叫人快一点做事情。
师：说得对，“催”就是使人赶紧做一件事的意思。在这里，爸爸在催玲玲做什么呢？
生：爸爸在催玲玲赶紧去睡觉。
师：是的，让我们一起来催一催玲玲吧。就在这时候，发生了一件事，请小朋友们自己先来读一读这句话。
（出示句子比较）
师：这两句话之间有什么不同吗？
生：第一句话比第二句话多了“啪的一声”。
师：小朋友们的眼睛可真亮呀。“啪的一声”是表示声音的词，像这一类表示声音的词，我们叫做拟声词。文章当中使用拟声词可以使文章更加生动有趣。你们自己来读一读第一句话吧，读的时候不仅可以把这几个字读得响亮一些，还能读得轻快一些。我们一起来读一读。
（生齐读）
师：生活当中像这样的拟声词还有很多。小明就写了一首关于拟声词的儿歌，可是粗心的他却漏掉了几个词语，我们可以一起来帮帮他吗？
（生填空练习）
师：你们填对了吗？我们一起来听小明读一读吧。
（播放或师朗读儿歌）
师：小朋友们，你们关注一下括号里的词语，有什么发现吗？
生：它们大多都有口字旁。
师：是的，原来拟声词大多都有口字旁。我们一起来读一读这首儿歌吧。
（生齐读儿歌）
师：玲玲为什么会急得伤心地哭了起来？
生：因为她的画被弄脏了。
师：爸爸知道以后又是怎么说的呢？我们一起来听一听。
（师朗读对话）
师：从爸爸的话语当中，你们听出了怎样的语气呀？
生：爸爸很关心玲玲。
师：是的，爸爸非常关心玲玲。让我们也来带着关心的口吻读好这段文字。
（生分角色朗读）
师：听了爸爸的话，玲玲又是怎么做的呢？你能用上“伤心”这个词语来说一说第二幅画的内容吗？我们来听一听这位小朋友是怎么说的。
生：爸爸催她赶紧去睡觉。正在玲玲收拾画笔的时候，突然水彩笔“啪”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，这可怎么办呢？再画一张也来不及了。玲玲急得伤心地哭了起来。
师：玲玲在爸爸的启发下又是怎么做的呢？让我们一起来看一看课文的第八自然段。自己先来读一读。
（生自读）
师：我们来看一看这两幅画之间有什么关系呢。
生：原先弄脏的地方变成了小花狗的眼睛，最角落里的地方变成了小花狗的耳朵。
师：是的，这样一来，整幅画就变得更好看了。如果此时你是玲玲的好朋友，你会对玲玲说些什么呢？
生：玲玲，你真棒！
师：是呀，玲玲真是太棒了。这里还有一个词语“懒洋洋”，你还知道哪些类似的词语吗？
生：绿油油、亮晶晶、笑哈哈……
师：我们一起来读一读吧。这些ABB式的词语都和人物的心情或状态有关。让我们一起来读一读课文的第八自然段，读出玲玲满意的语气。