师：同学们，大家好，很高兴又和大家见面了。上节课我们一起学习的生字词语，你们还记得吗？我们来复习一下。老师读一遍，你们跟读两遍：假装、食物、爷爷、陈旧、微风、转动、扯开、嗓子、违抗、爪子、神气、活现、野猪、纳闷、受骗、借着。
师：面对饥肠辘辘、直扑而来的老虎，狡猾的狐狸是怎么做的？怎么说的呢？来读一读。
生：（朗读）狐狸眼珠子咕噜噜一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
师：读得真好！同学们，学着狐狸的动作和语气来“蒙骗”老虎，口气要大，要有神气。那老虎又是怎样做出反应的呢？请同学们分角色读一读第2到第6小节，用横线画出狐狸说的话。
（生默读、勾画）
师：读完了吗？狐狸说了几句话？相信大家已经都画好了。注意，画句子的时候要把提示语也画进去。
生：狐狸说了三句话。
师：第一句话一开口就显示出了他的虚张声势，他说：“你敢吃我？”老虎对此的反应是——“一愣”。什么叫“一愣”？就是一下子没理解，听狐狸说的话都呆住了，说明老虎完全没有想到狐狸会这么说，猝不及防。此刻，老虎心里会怎么想呢？
生：这只狐狸怎么净说傻话？我为什么不敢吃它？
师：对呀！所以老虎的对话是——
生：“为什么不敢？”
师：紧接着，狐狸说出了理由。它是怎么说的？请你们自己来读一读。
生：（朗读）“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。”
师：学着老师的样子，再来读一读。
（师范读，生跟读）
师：有没有发现这一个自然段和前面的两个自然段大不相同？同学们对比着看一看，有没有发现？
生：前两个自然段都有提示语，分别是“狐狸眼珠子咕噜噜一转，扯着嗓子问老虎”——提示语在前，以及“老虎一愣”——提示语在后。而这一个自然段没有提示语了，整整一个自然段都是在写狐狸说的话。
师：那这样一来，我们是不是就没有办法想象当时的画面了呢？
生：不是！我们还可以看插图。
师：你们可真会学习！没错，学会看插图也能帮助同学们理解故事。小朋友们，能不能看着插图来学一学狐狸的动作呢？
生：狐狸的尾巴翘得高高的，大拇指也翘了起来，非常神气的样子。眼睛还微微往后眯着，眼瞧老虎。
师：这个模样可别提多神气了。边做这些动作，狐狸还说出了这样的话。狐狸说的这段话里有两句，这两句话的标点符号你们关注到了吗？
生：一个是句号，一个是感叹号。
师：在读这两句话的时候，语调应该越来越高。听老师示范读一读：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”自己再来试着加上动作读一读呢。
（生练习朗读）
师：相信大家一定有了进步。奖励你们再来做“故事大王”，加上你刚刚配上的动作——可能是翘大拇指，可能是得意洋洋的笑容——演一演这个自然段。
生：（表演）“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
师：狐狸此时的模样，让老虎都被“蒙”住了，不自觉地松开了爪子。狐狸这么信誓旦旦，老虎被“蒙住了”，这里的“蒙”意思就是“骗”。是呀，老虎都被狐狸骗住了。小老虎们，这个时候你心里会怎么想呢？
生：没听说过这样的事情。我到底能不能吃这只狐狸呢？万一他真的是老天爷的使者，我伤害了它，可能会倒大霉的吧。
师：老虎松开了爪子，狐狸为什么不立刻逃走？
生：他刚刚才把老虎蒙住，如果这个时候一心虚，马上就会又被老虎按住，而那一次就再也没有逃跑的可能了。
师：你非常理解狐狸此时的心思。狐狸抓住了老虎此时的犹豫，读这一自然段。
生：（朗读）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
师：狐狸此时的动作是“摇了摇尾巴”，它还主动提出要带老虎去百兽面前走一趟，那模样别提多得意了。自己试着再把这一自然段读一读，注意要读出狐狸的洋洋得意。
（生朗读）