师：小朋友，你们好，我是无锡市百妆实验小学的沈老师。今天我们继续走进神奇的大自然，去探索植物王国的奥秘。看，植物王国的种子成熟了，种子宝宝就要告别妈妈，到别的地方去生活啦。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的宝宝的吗？就让我们学习第三课——《植物妈妈有办法》。“植”是我们这一节课要认的生字，我们可以怎样来记住它呢？
生：对，这是一个合体字，我们可以用加一加的方法来记。左边是个木字旁，表示它的意思，右边是直尺的“直”，代表它的读音。
师：一起来读——“植”。我们可以给它组词：植物、种植。小朋友自己读一读。让我们把这个字再送进课题，再来读。题目有点长，读的时候要注意停顿。三、《植物妈妈有办法》。课文中给我们介绍了哪几位植物妈妈，它们又有怎样的好办法呢？就让我们带着这些问题走进课文去寻找答案吧。请小朋友打开语文书，我们先来听听课文录音，一边听一边可以跟着读一读。
（播放课文录音）
师：小朋友，课文有趣吗？你是不是也想来读一读？那就捧起书本开始读吧，注意读准字音，读通句子，读完以后标出这首诗歌的小节号。
（学生自读课文）
师：小朋友，读完了吗？这首诗歌一共有几个小节？
生：对，5个小节。
师：你标对了吗？标错的小朋友拿起笔改一改。这篇课文当中的字词有点多，首先我们来进入词语大闯关。这一行词语你会读吗？跟着老师来读一读：旅行、离开、准备、炸开。老师想要提醒你，“炸开”的“炸”是翘舌音，一定要读准确，再跟老师读两遍——炸开。请你连起来读读这行词语。
（学生跟读）
师：这一行词语你有什么地方要提醒小朋友注意的吗？
生：是的，“粗心”的“粗”，“带刺”的“刺”，都是平舌音。“知识”两个字都是翘舌音。
师：我们再来听听小朋友的提醒。
生：我要提醒小朋友们注意，“知识”的“识”，在这个词语中读轻声——知识。
师：这位小朋友的提醒很重要。在生字表中，这个字读第二声，比如“识字”“常识”“识别”。但是在有些词语中，它读轻声，比如“知识”“认识”“见识”。小朋友自己读一读、记一记。我们一起再来读这个词——知识。这两个字还是我们这节课要写的生字，仔细观察，你发现了什么？
生：小朋友们一下子就发现了，这两个字都是左右结构的汉字，不过“知”要写得左宽右窄，“识”要写得左窄右宽。
师：看完了它们的结构，我们再来看看这两个字左右两部分的大小和高低。你们一定也发现了，“知”要写得左大右小，“识”要写得左高右低。老师还要提醒你，这两个字当中都有“口”，不过它们的位置可不一样，写的时候一定要仔细观察哦。现在老师把这些词语的拼音去掉了，你还会读吗？自己读读看。
（学生自读词语）
师：我们一起来读一读：旅行、离开、准备、炸开、底下、粗心、带刺、知识。相信屏幕前的小朋友也一定都读准确了。老师这里还有两个词，跟老师来读一读：四海为家、得不到。小朋友，这两个词语中藏着什么秘密呢？你发现了吗？我们来听听小伙伴们的分享。
生：老师，我发现“四海为家”的“为”是多音字。当这个字读“wéi”的时候，还可以组词“成为”“作为”。它还有一个读音是“wèi”，可以组词“因为”“为什么”。
师：这位小朋友可真会学习。我们也来读这个多音字组成的词语：为——成为、作为；为——因为、为什么。还有两位小朋友也想跟我们分享？
生：“得”也是一个多音字。第一小节里也有这个字，在第一句话中它读“děi”——“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”
生：我还知道“得”的第三个读音，读轻声“de”，比如“飞得高”“看得远”。
师：小朋友们，你们一定也发现了这两个字中间的小秘密。让我们把这两个字送进句子里来读准确吧：“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”“那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。”小朋友，字词我们都读准确了，恭喜大家闯关成功！接下来让我们进入句子加油站。这句话有点长，中间没有逗号，我们怎样来读好它呢？别急，老师为你请来了停顿魔术棒。我们先来听听小朋友是怎么读的。
生：孩子们/就乘着风/纷纷出发。