师：同学们好，今天我们一起来上语文课，学习《蜜蜂》这篇课文。先温馨提示一下，大家调整好心情，做好课前准备。好了吗？等会儿我们要听写词语，请同学们准备好听写本。准备听写了，老师会中速读词语两次，同学们要仔细听、认真写。开始听写：芬芳、苏醒、组成、修建、昆虫、万寿菊、争奇斗艳。
师：同学们，写完了吗？来对照一下，看看你写对了吗？如果写对了，请表扬一下自己；如果没写对，赶紧认真改一改。老师要特别提醒你们，注意“醒”和“修”，不能少写一笔。好，现在请把听写本收起来，准备上课。
师：观察与发现是这一单元的主题。同学们来读这首诗，看看能不能猜出它在赞美谁。“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”猜到了吗？
生：蜜蜂！
师：是的，这首诗是唐代诗人罗隐的《蜂》。从诗中我们能感受到诗人对蜜蜂的喜爱和赞美，蜜蜂真是可爱的小精灵啊。就让我们走进第14课《蜜蜂》，同学们打开课本，翻到14课。请看，这是这节课的学习目标：会认“概、阻”等8个生字，会写“蜜蜂辨阻”4个字；能正确流利地朗读课文，初步感知文章大意，初步理清文章脉络。看，这就是本文的作者法布尔。说到法布尔，同学们一定不陌生，在第一单元的阅读中，我们推荐大家阅读他的《昆虫记》，这篇课文中也有个资料袋提到了法布尔。请同学们把语文书翻到53页，我们一起来读一读资料袋。
生：（读资料袋）法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。法布尔曾经说过，在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
师：看，这是法布尔的《昆虫记》，请同学们自己读一读，再了解一下。蜜蜂，同学们都很熟悉，看到这么有趣的蜜蜂，相信大家已经迫不及待想读课文了。下面请同学们跟着录音一起朗读课文，注意读准字音，不添字、漏字，不唱读，请认真听。
（播放录音，学生跟读课文）
14、蜜蜂
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天，我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
师：朗读了课文，同学们能自己读一读这些生字吗？请借助拼音读准确，记住不要唱读，开始。
（学生自读生字）
师：下面请跟着老师一起读，注意读好平翘舌音、边音、鼻音和前后鼻音等。认真听：蜜蜂、辨认、大概、阻力、跨进、包括、检查、准确无误、沿途、陌生、超常。现在我们把生字放到句子里，再读一读。同学们请听：“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。”“几乎”这个多音字我们要读准确，跟老师读：几乎。“逆风”这个词语里有鼻音和后鼻音，我们要读好它，逆风。请同学们再读一遍。在读这样的长句子时，我们要理解句子的意思，做小小的停顿。来听老师读：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我放蜜蜂的时候是将近2点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。