师：同学们好。今天我们要学习五年级下册统编版语文第8单元第23课《童年的发现》，请大家准备好语文书、笔、课前预习单和课堂练习单。在正式上课前，我们先来玩脑筋急转弯。请听题，第一题，什么东西比细菌还小？
生：是细菌的儿子？
师：第2题，狐狸为什么容易摔跤？
生：因为狐狸狡猾。
师：第3题，为什么飞机撞不到星星呢？
生：因为星星会闪呐。
师：第4题，放大镜放不大的东西是什么？
生：是角度。
师：第五题，为什么暑假比寒假长？
生：因为热胀冷缩。
师：最后一题，什么门永远关不上？
生：是足球门。
师：有趣的脑筋急转弯，你能答对几题？原来多问几个“是什么”“为什么”，我们就能在童年生活中发现不一样的趣味。接下来，就让我们进入今天的课堂。请看今天的学习目标：能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。要完成学习目标，我们先思考一个问题：如何寻找文中有趣的点呢？回顾本单元，我们已经学习了《杨氏之子》和《手指》这两篇有趣的课文。《杨氏之子》讲述了杨家孩子与客人孔君平机智对谈这件趣事，主客二人巧用谐音趣问、趣答，言语中尽显斗智的乐趣。在《手指》中，作者用诙谐幽默的语言，联系生活情景，以拟人的手法赋予五根手指各自的人格特征，让人一笑之余有所回味。这两篇课文让我们在有趣的情节和有趣的语言中感受到了课文的风趣和幽默。今天我们要学习的这篇课文又有怎样的一番趣事趣言呢？相信同学们在课前已经认真做了预习，老师想用几个问题来考考大家：你找到童年的发现是什么了吗？我是如何获得童年的发现的？因为这个发现，我的结局是什么呢？相信这些问题肯定难不倒你，一起来看看同学的闯关情况吧。
童年的发现是指我发现了胚胎发育的规律，但这个发现可没给我带来什么好结果。在六年级的生物课上，我想起了自己的发现，忍不住笑出了声，被老师惩罚轰出了教室。课文分为三个部分，在第二部分的这个发现探究过程中，作者分别又写了哪几件事呢？通过拟定小标题，我们能更直观地展示探究过程。那么，课文的哪一部分是你认为最有趣的呢？下面就让我们开始默读课文，找出你觉得文章有趣的地方。可以是一件事儿、一个想法、一种说法，画出关键词句并做批注，结合生活实际和大家一起分享阅读感受吧。好了，我们来交流一下，听听同学怎么说。
生：我找到了文中有趣的事，就是作者写他在梦中飞行时的梦境，很有趣。我抓住了关键词“迷恋”“盘旋”“轻盈”“随心所欲”“舒展”“弹动”，我仿佛也跟着飞了起来，越过街道，越过白桦树，想去哪就飞去哪里，多么自由，多么美好啊。看得出他是个爱做梦、好幻想的孩子。
师：能结合关键词想象梦境，感悟出作者是个想象力丰富的孩子，你很会读书。同学们，你们有过在梦中飞翔的经历吗？借助课文插图，你是否能回忆起类似的美妙梦境，和我们分享梦中的画面呢？我们来听同学的分享。
生：我的确有过梦中飞行的经历，印象最深的一次是一个夜晚，我发现自己轻飘飘地浮在空中，空气冰冰凉凉的，地上的一切都像蚂蚁一样小，新鲜极了。我抬头一看，月亮怎么那么大，它就在不远处。我定睛一看，月亮上面好像真的有人影，难道是嫦娥和玉兔？我心脏激动得快要跳出来了，我就像绝世高手，轻盈地越过一层又一层的云，往月亮上飞去。世间没有任何东西能阻挡我自由地飞。累了，我又坐在鲸鱼身上继续盘旋上升。至于最后有没有见到嫦娥玉兔，我忘了，但就和文中所说的一样，那飞翔的感觉实在太神奇了，我怎么也忘不掉。
师：你的飞行经历真让人着迷。这位同学能联系自己相似的经历去感悟文字，做到了与作者感同身受。请听老师的朗读，回味那神奇有趣的飞行之旅吧。“我的发现起始于梦中飞行，每天夜里做梦我都飞。我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点轻轻跃起，就能离开地面，飞向空中。后来我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。”好了，文中的趣事可不止这一件，你们还有其他的发现吗？
生：我觉得文中请教老师这事挺有趣的，连续三个问句，我们像极了“十万个为什么”，看得出来我们有求知若渴的精神，老师的应答也很智慧巧妙。“白天你们太淘气了，妨碍细胞的生长，到了晚上细胞就不停地繁殖。”我联系自己的生活实际，想起妈妈也总是要求我9点就上床睡觉，还告诉我说不早睡就长不大，这是为什么呢？我还专门查找了课外资料，我们身体的生长速度在24小时之内是随着生长激素的分泌变化的，晚上9点至凌晨1点是生长高峰期。老师既回答了他们的问题，又巧妙进行了教育，真有意思。
师：你能读出学生的求知若渴，还能联系生活经验，读出老师的智慧风趣，很了不起。同学们，请你们想象平日里师生互动的画面，模仿人物对白的语气，读一读求教老师这一部分。学生求知若渴，教师巧妙应答，真是一场有趣的对谈。再仔细瞧瞧，文中还有写其他的趣事吗？
生：文中写我痴迷研究鱼这部分内容很有趣，我抓住“翻来覆去”“恨不得”“绞尽脑汁”“想嘿哈”这些词语，想起我弟弟解数学难题时的状态，他像走火入魔一样，时而埋头苦干，时而愣着发呆。可能上一秒抓耳挠腮、叹气皱眉，下一秒又眉头舒展、手舞足蹈了，还得意洋洋地拿来和我炫耀，这和作者童年时研究鱼的状态多么相似啊。所以透过作者的内心独白，作者那自命不凡、向读者吹嘘的模样仿佛就在眼前。读到这样的语言，我真忍不住笑啦，简直太傻太天真啦。
师：你很会联系生活思考，对于语言的感悟力也很棒。作者使用了大量儿童式天真可爱的口吻展示自己的探究过程，读来真让人忍俊不禁，尤其最后一句画线的句子“我想大概还没有人发现这个道理”，小作者那副不可一世的模样跃然纸上。你们能想象作者的心情读读这些句子吗？我们来听一位同学的朗读，评他读得怎么样？