师：同学们，大家好，这节课我们继续来学习《花的学校》，一起来读读课题吧。
生：花的学校。
师：在上节课的学习中，我们初读了课文，了解了文章的主要内容，学习了生字新词和课文的一、二自然段。文中的词语你掌握得怎么样啦？让我们一起来复习一下，你写对了吗？写对的同学，老师要给你点个赞；没写对的同学也要继续加油哦。
师：上节课我们知道了课文一、二自然段写了雨后花儿们跳舞狂欢的样子，那么花的学校是什么样子的？文章又用哪些有新鲜感的词句来写花的学校呢？请同学们默读课文第3至9自然段，画出有新鲜感的词句，尝试想象画面，理解意思，再有感情地朗读。
师：先请同学们读一读。读过之后，我们先来看一看课文的三、四自然段，你画出了哪些有新鲜感的词句呢？
生：我画出了“在地下的学校里上学”“关了门做功课”“罚他们”。
师：这些画面同学们有没有经历过呀？
生：经历过！
师：是呀，这和我们的现实生活多么相似啊。请大家想一想，地下的学校是什么样的？花儿们都会做些什么功课呢？
生：地下的学校可能就是花儿生长的土壤，花孩子们做的功课可能是在吸收营养，努力往上长，努力往下扎根。
师：说得真好！植物从种子到开花需要很长很长的时间，有时要经过一个漫长的冬天。这么漫长的时间，花孩子们都要呆在黑黑的泥土里，心情会怎么样？
生：他们可能会觉得非常厌烦，很想出来透口气，或者偷偷溜出去玩。
师：你和老师想的一样吗？你能把花孩子们的心情读出来吗？
生：能！
师：是呀，如果花孩子们不做功课，不好好生长，他们还会被罚呢。我们来看看“罚”这个字。这是“罚”的古字形，上面像一张网，表示逮捕；言字旁表示审讯；利刀旁表示惩治、处罚。同学们，你被罚过吗？被罚时感觉怎么样？
生：被罚的滋味可不好受。
师：对呀，所以我们做功课时不能贪玩，花孩子们也一样。原来，在地下看不见的世界里，一群花儿们正在度过他们的学校生活呢。能不能把你感受到的送到句子中，读给大家听？
生：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
师：作者的想象多么奇特，他把花孩子和我们的生活紧紧地连在了一起。我们放假有规定的时间，花的学校呢？
生：雨一来，他们便放假了。
师：读了这句话，你发现了哪个有新鲜感的词语？
生：放假！
师：你放假时心情如何？花孩子们放假时心情又会怎么样呢？他们可能会做些什么？
生：花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校跑出来，欢呼着、跳跃着。
生：他们放假了非常开心，不用再做功课了。
师：你喜欢这样的表达吗？如果清风一吹、如果蝴蝶一来，他们又会怎么样呢？请你展开想象，先试着说一说，然后在课后习题那里写一写。
生：清风一吹，他们便伸伸懒腰。
生：蝴蝶一来，他们便和蝴蝶一起翩翩起舞。
生：蜜蜂一来，他们便会给蜜蜂送上香甜的蜂蜜。
师：同学们的想象肯定也十分精彩。让我们再把这句话读一读吧。
生：雨一来，他们便放假了。
师：接下去的课文又写到了花的学校什么样？你又关注到了哪些有新鲜感的词句呢？我们先来看一看第六自然段，一起来读一读。
生：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
师：“互相碰触”“拍着大手”本来是人的动作，却被诗人用来形容树枝、绿叶、雷云，这让我们感觉很奇妙。请大家抓住这几个有新鲜感的词语，想象一下，他们会说些什么、做些什么呢？
生：树枝们在拉着手聊天。
生：雷云在鼓掌，邀请花孩子们出来玩耍。
师：还有的同学关注到了花儿的颜色——紫的、黄的、白的。你猜一猜，紫色的是谁？黄色的是谁？白色的又是谁？