师：亲爱的同学们，大家好。上节课我们一起领略了西湖美不胜收的景色。诗人用一个精妙的比喻，让我们感受到了西湖的美，也让我们感受到苏轼对西湖的喜爱与赞叹。接下来，让我们在音乐声中一起背诵一下这首诗。今天这节课，我们来学习另外两首诗，一起领略祖国名山大川的风采。
师：先请大家跟着老师一起来读读这两首诗，注意读准字音，读好节奏。
（师生共读）
师：《望天门山》，唐，李白。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
师：《望洞庭》，唐，刘禹锡。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
师：同学们，这几个词你会读了吗？这个红颜色的字在这里要读“磨”，是打磨的意思。“镜未磨”是指还没有打磨的镜子。它还有另外一个读音，读“mò”，石墨的墨。我们一起读好这几个词：中断、楚江、至此回、孤帆、镜未磨、遥望、白银盘。
师：这几个字我们要学会书写。我们可以分类来观察。你们看，这两个是上下结构的字。写上下结构的字要注意上下的比例。“楚”字上半部分要写得扁一点，两笔捺要变成点。一起练习书写。
师：这五个字都是左右结构的字。写左右结构的字，我们要从宽窄和高低两个角度来观察。这五个字除了“断”是左宽右窄，其他四个字都是左窄右宽，写的时候大家要注意。这两个是半包围结构的字。“磨”的一撇要写得稍微长一点，把“石”字包住。书写“遥”的时候要先内后外，里边的两横与竖折要注意间距均匀。
师：这两个是独体字，它们在田字格中要居中写。“至”字要注意两横，上短下长。伸出手，跟电脑老师一起练习书写。
师：好，同学们。《望天门山》这首诗的作者是李白，相信大家对他一定很熟悉了。他是唐代最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”的美称。大家回忆一下，我们曾经学过哪些他写过的诗？试着背一背。
生：（背诵李白的诗，如《静夜思》《古朗月行》等）
师：《望洞庭》的作者是刘禹锡，我们一起读好他的名字——刘禹锡。刘禹锡也是唐代的文学家。我们熟悉的“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，就是他写的《陋室铭》当中的诗句。他有“诗豪”之称。
师：我们来看，这两首诗的题目当中都有一个“望”字。“望”是远远地看。那么诗的题目就是“远远地看天门山”、“远远地看洞庭湖”。你们看，拆字法也是我们学习古诗的一种方法。那么，李白和刘禹锡远远地看到了哪些景象呢？请大家读读诗句，看看插图，结合注释，想一想，用笔圈出诗中描写的景物。
（生圈画）
师：这些景物你们都圈对了吗？对照屏幕校对一下。
师：同学们，我们根据注释知道了，第一首诗当中的“天门”和“青山”指的是天门山，“楚江”和“碧水”指的是长江。那第二首诗当中“白银盘”指的是什么呢？
生：指的是洞庭湖。
师：对的，是指洞庭湖。在这首诗当中，“潭面”、“湖面”都是指洞庭湖。那“青螺”又是什么呢？
生：是洞庭湖当中的君山。
师：同学们，你看，我们借助注释，很多问题就轻松解决了。
师：这两首诗中有山有水，山水相依，但不同的是，第一首侧重于写山，第二首侧重于写水。大家再读读这两首诗，看看这山和水给大家留下了什么印象。
生：天门山给人的感觉是壮观，洞庭湖给人的印象是柔美。
师：你们是这样的感受吗？真好。那同样是写山水，为什么会有不同的感受呢？我们先来看看这首诗。请大家再次读读《望天门山》，边读边想象画面，思考你从哪些地方感受到了这份壮观。
（生朗读、思考）
师：我们来交流一下。
生：从天门山这个名字就感受到了。天门山很高大，高耸入云，很壮观。
师：是的，天门山有1260米高，你们看，它高大巍峨，高耸入云，实在是壮观极了。
生：我从“断”和“开”字仿佛看到了长江水就像一把斧子一样把天门山给劈开了，分成了东梁山和西梁山。汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样喷涌而出，气势磅礴。
师：说得真好。大家看，这是“断”的古文字，中间是一把刀，把两束丝全部剪断了，右边是一把锋利的斧子。这里，长江水就是这把劈断天门山的斧子。同学们，在这句诗当中，一个“断”字，一个“开”字，两个动词，一下子就让我们感受到了山的高大、水的力量，这是诗人奇特的想象。我们一起来读好第一行诗：天门中断楚江开。
生：我从“回”字仿佛就看到了滚滚的长江水飞奔而下，到了天门山这里就回转方向，长江水拍打着悬崖，激起了千层浪，仿佛还听到了震耳欲聋的声音。
师：对呀，这就是“碧水东流至此回”的感觉。同学们，想象画面，不仅能想象看到的，还有听到的。用这种方法来读诗，真好。
生：我从“出”字感受到了诗人的船顺江而下，两岸的青山正迎面朝着诗人走来。
师：是的，青山好像在欢迎客人的到来，诗人是满心的新奇与喜悦呀。同学们，在我们的生活当中，当你坐在车上，行走在路上，路边的树、房子好像扑面而来，就是这种感觉。这里一个“出”字让原本静止的山动了起来，这是多么奇妙的用词啊。