师：各位同学好，今天由我带大家进行线上学习。在本单元的前两课，我们一起聆听了大自然美妙的声音，积累了描写声音的生动语言，还领略了大自然的神奇奥秘，积累了许多有趣的语言。今天就让我们来学习第23课，一起读课题。
生：第23课，父亲、树林和鸟。
师：读了课题，你有哪些疑问呢？
生：有的同学可能会问，这是一片怎样的树林？
生：有的同学会问，这是一位怎样的父亲？
生：还有的同学会问，父亲、树林和鸟之间有什么关系？
师：今天就让我们带着这些问题，一起走进课文寻找答案。注意自学提示：一、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。二、边读边圈出不认识的字词，想办法解决。开始。
（学生自学）
师：这篇课文一共有23个自然段。课文中的词语会读了吗？先自己借助拼音读词语两遍，计时1分钟，开始。
（学生自读词语）
师：去掉拼音还会读吗？跟老师读一遍：黎明、舒畅、瞬间、猎人、凝神静气、鼻子、抖动、露水、潮湿、呼吸、翅膀、雾蒙蒙、热腾腾、茫然、望了又望、闻了又闻。
“黎明”是什么意思呢？听听这个同学是怎么说的。
生：我还借助书中的插图，看到天空的颜色比较暗，联系文中“幽深”“雾蒙蒙”这两个词，我觉得黎明指的是天刚刚亮。
师：对，黎明就是天要亮或刚刚亮的时候。“畅”是本课的生字，你有什么好方法记住它呢？
生：把“场”的提土旁换成“申”，就是“畅”。用熟字记新字是认识生字的好方法。
师：“猎”字有好方法记住它吗？
生：我们也可以用换一换的方法记住“猎人”的“猎”这个字。
师：和老师一起读“喙”。我们可以借助图片来理解这个字的意思，“喙”指的就是鸟兽的嘴。
课文中的词语解决了。这篇课文讲的故事发生在哪里？到文中找一找。
生：滹沱河。
师：跟老师读：滹沱河。
滹沱河发源于山西省，是一条有着1000多年历史的古老河流。河两岸有着一大片幽深的树林，环境十分优美。美丽的滹沱河边发生了什么故事？请同学们默读课文，思考：父亲、树林和鸟之间有着怎样的关系呢？试着把题目中的横线补充完整。开始。
（学生默读思考）
师：我们来看看这位同学填的。
生：父亲带着我从树林边走过，告诉我许多关于鸟的事情。
师：这位同学用自己的话概括了课文的主要内容。课文中也有这样的句子，你找到了吗？
生：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
师：我们一起来读一读。这句话道出了父亲、树林和鸟三者之间的关系。同学们，我们通过扩展题目提出问题，又通过补充题目回答问题，这是学习的好方法。
刚才还有同学提出“这是一片怎样的树林”，你找到描写树林的语句了吗？我们一起交流分享一下。
生：有的同学找到了这一句：“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”
师：听听他是怎么说的。
生：我抓住了“幽深”“雾蒙蒙”这两个词理解。通过查字典，我知道“幽”是形容地方很僻静、光线暗的意思。文中的“幽深”就是说树林里很僻静，光线暗。“雾蒙蒙”是湿气很大。结合我和家人去郊游的体验，我想到这是一片被雾气笼罩的树林，这片树林里很安静，朦朦胧胧的，模糊看不清楚。