师：亲爱的同学们，你们好。今天我们要继续学习第25课《灰雀》。上节课，我们掌握了生字新词，了解了课文的主要内容，体会到了列宁和小男孩对灰雀的喜爱。这节课，让我们继续走进课文，走进他们的内心世界，感受他们的美好品质。请大家带着问题默读课文：用横线画出列宁说的话，用波浪线画出小男孩说的话。想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么呢？试着练习读出对话的语气。
（学生默读课文）
师：同学们默读了课文，知道他们心里想的是什么吗？我们先来说说小男孩吧。
生：我画出了这句话。当小男孩听到列宁在询问那只灰雀时，心里在想：难道我捉走灰雀的事被发现了吗？难道列宁是来批评我的吗？他的心里很紧张。
师：是的。在这句话中有一个标点符号，看看是什么？
生：是省略号。
师：你们说这个省略号表示什么意思呢？
生：表示说话断断续续，说明小男孩的回答吞吞吐吐，可以感受到他的紧张。
师：要读出他的语气，我们可以关注这个特殊的标点符号，也可以加上一个提示语。自己先练习读一读。
生：（练习朗读）“没……我没看见。”可以想象男孩是吞吞吐吐地说，或者心里有些紧张地说。
师：下面我们继续交流，你还读到了小男孩怎样的想法？
生：我画出了这句话。当男孩听到列宁说灰雀一定是飞走了或者冻死的时候，本来想告诉列宁灰雀还活着，但又不敢讲。男孩心里在想：我要告诉列宁灰雀还活着，可是如果我说了，列宁就知道灰雀是我捉走了。我不能说，如果知道了，他一定会严厉地批评我的。
师：是呀，在这一处细节里，我们可以体会到小男孩的犹豫和担心，害怕被列宁发现自己犯的错误。
生：我还读懂了男孩想要放回灰雀的想法。我画出了这句话：当听到列宁说灰雀再也飞不回来时，男孩看看列宁，肯定地说：“灰雀一定会飞回来的，它还活着。”
生：我还画出了这句话：当列宁故作疑问地问他时，“会飞回来？”男孩肯定地说：“一定会飞回来！”
师：同学们看，这两句话都有“会飞回来”。第一个“一定会飞回来”，是告诉列宁灰雀还活着，请他放心。第二个“一定会飞回来”，表明小男孩已经下定决心，不再犹豫，是肯定的。这一个感叹号也表明了他急于想要表达自己的决心。同学们练习把这两句话读一读，读出他肯定的语气来。
（学生练习朗读）
师：小男孩因为喜欢，所以偷偷地把灰雀捉走了；当列宁询问的时候，他却说没有看见，因为他太喜欢这样漂亮的灰雀了，太想把灰雀留在身边了。可是，这么喜爱灰雀的男孩，此时却如此肯定地说“灰雀一定会飞回来的”。你觉得他为什么会有这样的改变呢？
生：因为小男孩听了列宁的话，他意识到自己这样的行为是不对的，决定把灰雀放回来。
师：那么，列宁是怎样说的呢？列宁当时又在想些什么呢？
生：我画出了这句话。当列宁听到小男孩吞吞吐吐的回答时，心里在想：这个小男孩这么紧张，灰雀应该是被他捉走了。
生：列宁还在想：这样做是不对的，我要让他知道自己做错了。
师：是呀。列宁为了帮助小男孩认识到自己的错误，他说：“灰雀一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”那列宁为什么要这么说呢？
生：是为了让小男孩知道灰雀的弱小，想教会他要保护动物，不能把灰雀捉走。
师：列宁不直接揭穿小男孩，没有直接批评，而是通过这种婉转的方式温柔地提醒。这是列宁对小男孩的宽容，更是他善解人意的地方。那么，列宁说这句话的语气是怎样的呢？他会带上怎样的动作和表情呢？
生：列宁会用失望的语气说，因为他找遍了周围的树林，也没有找到灰雀。
生：也可能会摇头叹气，表示可惜。
生：也可能会假装很难过，让小男孩意识到自己的错误。
师：请同学们带着这样的理解，来读一读列宁的话。自己先大声地练一练。
生：（练习朗读）列宁失望地说：“一定是飞走了，或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”
生：列宁叹了一口气说：“一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
生：列宁难过地说：“一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
生：列宁摇了摇头，说：“一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”