师：同学们好，今天我们继续学习《海滨小城》。上一节课我们领略了海滨风光，这些短语还会读吗？通过上一节课的学习，我们知道了作者按照从远到近的顺序，写了海滨、小城五个地方的美景，分别是海上、海边、庭院、公园和街道。这节课我们将走进小城，去领略小城中庭院、公园、街道的美景。让我们首先去庭院中看一看，庭院中有哪些景物？它们是什么样的？按照上一节课的学习方法，圈一圈景物，并读一读你喜欢的句子。
生：我从“很多树”知道庭院中的树数量很多，从“有……还有……”这些表达，可以读出庭院中的树种类也很多。
师：是的。桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树这些亚热带树木我们不常见，我们一起来看一看。这就是桉树，这是椰子树，这是橄榄树，这是凤凰树。那么还有哪些亚热带树木呢？
生：有香樟树、桂花树、紫荆树，这些都属于亚热带树木。
师：你能用“有……还有……”来说一句话吗？
生：文具店里的文具琳琅满目，有印着卡通图案的铅笔，各种水果形状的橡皮，包裹着牛皮封面的日记本，还有许多精美的文具。
师：说得好。我们美美地读一读。小城的这些树，作者没有详写所有的树，而是重点写了桉树和凤凰树。桉树是什么样的？
生：桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
师：从“满街满院都是”，你仿佛读到了怎样的画面？
生：不管是走在街上，还是待在院子里，都能闻到桉树飘来的香气，连呼吸的每一口空气都夹杂着桉树香的味道。
师：桉树叶味道这样香浓，让我们用朗读表现出它的香气来。“满……满……”这样的表达可以用来形容程度深，你能用这样的表达说一句话吗？
生：妈妈烧的红烧肉散发出来的香味，飘得满屋满楼都是。
师：凤凰树开花又是怎样的呢？
生：它们开得那么热闹。
师：“热闹”一般形容景象繁盛活跃，这里用来形容凤凰树开的花，是很新鲜的表达。作者为什么这样说呢？
生：原来凤凰花开得很茂盛，颜色鲜艳而美丽，所以用“热闹”来形容凤凰花盛开的景象。
师：那么，“热闹”能不能换成“喧闹”呢？
生：不能。因为“喧闹”是说喧哗而吵闹，而“热闹”是形容景象繁盛活跃。“喧闹”用在这里不合适，我们要注意区分近义词的使用。
师：说得对。开得热闹的凤凰花和“一片片红云”又有什么关系呢？
生：原来从远处看去，那一片片盛开的凤凰花，就像一片片红云一样笼罩着小城，多么漂亮。
师：作者把盛开的凤凰花比作一片片红云，写出了凤凰花开得茂盛和美丽。让我们美美地读一读这个句子。同学们看，这一段写了树的数量多、种类多，写了桉树叶的香味浓，写了凤凰花开的茂盛美丽，都是在写树。你找到这一段的关键句了吗？
生：小城里每一个庭院都栽了很多树。
师：是的，我们一起读出来。我们在《富饶的西沙群岛》一文的第五自然段已经学习了关键句。有时候一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。让我们快速浏览五、六自然段，找一找这两个自然段的关键句。
生：第五自然段的关键句是“小城的公园更美”，第六自然段的关键句是“小城的街道也美”。
师：是的，开头的两句话就是这两个自然段的关键句。这两个自然段分别写出了公园和街道的美。作者用“更美”“也美”，不但使句式富有变化，更表达了作者对小城公园、街道溢于言表的喜爱。让我们读一读这两个自然段，找一找公园、街道中的景物，它们是什么样子的，并找出喜欢的句子读一读。
生：第五自然段，作者通过写榕树来写公园的美。公园里的榕树是“许许多多”的，说明榕树很多。
师：那么公园里的榕树是什么样子的呢？
生：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
师：这句话告诉我们，榕树像一顶顶撑开的绿绒大伞，样子真是美。作者用比喻的修辞手法，把榕树比作撑开的绿绒大伞，不仅写出了榕树样子美，还写出了它长得很茂盛。看，这就是一顶顶撑开的绿绒大伞，让我们读出它的美来。不仅如此，茂盛的榕树叶还有很大的作用，因为它密不透风，可以遮太阳、挡风雨。美丽茂盛的榕树，就像是公园里一道亮丽的风景线，怪不得作者说“小城的公园更美”。让我们把作者的喜爱读出来。这样美又茂盛的榕树，吸引了众多休息的人们。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。作者用“每逢……总是……”这一组关联词，写出了榕树的受欢迎程度。你能用这样的句式说一句话吗？
生：每逢假期，图书馆里总是挤满了人。
生：每逢考试，我总是要紧张半天。
师：同学们，走在小城的公园里，你仿佛看到了怎样的画面？
生：走进小城的公园，一棵棵巨大的榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，它们舒展开双臂，为人们遮风挡雨。树下休息的人们，有的在闲聊，有的在下棋，还有的在锻炼身体呢。