师：同学们好！你们遇到过什么不好解决的问题吗？原来我们会遇到许多不好解决的问题。有时是学习上的困惑，有时是生活中的难题，有时是心理上遇到了障碍，也有时是与父母发生了冲突，或者与同学交往时有了隔阂。这么多的问题，我们该怎么办呢？我们来看一个视频，看看光头强给我们什么启发。
（播放视频）
光头强：发明什么呢？我得好好想一想……唉，想不出来！都怪我乱说，究竟该发明什么呢？
猫头鹰老师：光头强，你怎么啦？
光头强：所有的东西都被发明过了，我真的不知道该发明什么了。
猫头鹰老师：原来你是在想这个。光头强，发明是无止境的，不能着急，要多看、多想、多思考。
光头强：我知道了，谢谢老师！
师：看完以后，现在你知道遇到问题我们该怎么办了吗？
生：噢，原来我们要学会主动请教。
师：今天我们就一起来学习第8单元——口语交际《请教》。同学们，老师告诉你们，请教可是有大学问的，那么究竟该怎么做呢？我们再来看一个视频。
（播放视频）
明明：唉，这道题可真难呀！要不我请教一下我的同桌，虽然他数学也不好。丽丽，这道题你能教教我吗？
丽丽：对不起，明明，你也知道我数学不好，你都不会，那我更不会啦。
明明：小亮是数学课代表，不如就请教他吧。小亮，这道题我不会，你能教教我吗？
小亮：都怪你！害得我比赛都输了，烦死了烦死了，你快走开！
明明：对不起……老师，打扰一下，这道题我不会做，请问您能教教我吗？
老师：好的，我来看看。你看，这个图形是由两个完全相同的梯形组成的，要求它的面积，实际上只要求出一个梯形的面积再乘2就可以了，明白了吗？
明明：明白了，谢谢老师！
师：看完视频，谁来说说明明遇到了什么问题？
生：他遇到了不会的数学题。
师：于是明明向哪些人请教了？
生：他请教了丽丽、数学课代表小亮，还有老师。
师：从请教的结果来看，你受到了哪些启发呢？相信你现在一定有许多想说的话。我们先一起来听听这位同学的想法。
生：丽丽数学不好，所以这道题她也不会。老师是数学老师，讲解后明明就会做了。
师：是呀，丽丽原本就不擅长数学，请教她问题没有解决；小亮是数学课代表，擅长解题，有可能会做；数学老师就更加专业了，讲解也会更加清晰。看来请教时我们一定要选择合适的对象。老师告诉你们，遇到不同的难题，我们可以向不同的人请教。想一想，如果遇到下列情形，向哪些人请教会更合适呢？
（学生思考）
师：想好了吗？
生：同桌交往的问题，我们可以向老师、家长或朋友寻求帮助。
生：课堂表现的问题，不如去请教老师或平时发言积极的同学。
生：在游乐园里找不到出口，可以向工作人员请教，或者问问路人。
生：如果想了解与文物有关的历史，馆内的解说员会是我们最好的请教对象。
师：从请教的结果来看，明明的请教过程还给了你什么启发呢？我们继续交流。
生：明明去找小亮的时候，小亮正在忙，突然的打断让小亮输掉了比赛，他很生气，这次请教有点失败。所以在别人不方便的时候，我们不适合去打扰。
师：确实如此，在别人不方便的时候去打扰别人，问题非但不能得到解决，还有可能会遭到埋怨。所以请教时要寻找合适的时机。那同学们想一想，一天之中，你觉得哪些时间段向别人请教不太合适？
生：我觉得早上6点以前或晚上10点以后向别人请教很不合适，这些时间段别人可能还在休息。
生：我觉得中午11点左右也不太合适，大家都在吃饭呢。
师：你们说的都很有道理。请教时选择合适的时机，首先要注意时间的选择，不在他人休息、用餐或正在忙其他事情的时候去请教。又比如，有一个问题困扰红红很久了，星期天她在电影院门口遇到了琪琪，她赶紧去请教，你觉得合适吗？你是怎么认为的？
生：我认为是不合适的，毕竟电影马上就要开始了。
师：是呀，电影马上就要开始了，这会儿琪琪准想着看电影呢，可没心思帮你解决难题。再说了，电影院内请教问题发出的声音容易影响到其他人。所以同学们，在请教时选择合适的时机也是一门学问。我们在关注时间的同时，还要注意地点的选择。那如果遇到急事非要打断，我们应该主动向前，先表示歉意，再寻求帮助，也可以用上“对不起，打扰一下”“不好意思，打断一下”这样的礼貌用语。
师：三（2）班的小李同学遇到了难题，他决定通过电话向老师请教。我们一起来听听，看小李采用哪种问法更容易请教成功。
（播放录音）
小李1：老师，您好，打扰您了，我有个问题想请教一下，我最近总是丢三落四，请问您能帮帮我吗？
小李2：老师您好，打扰您了，我有个问题想请教一下，我最近总是丢三落四，一会忘记带作业本，一会忘记带语文书。请问您是否有什么好办法能帮我改掉这个坏习惯？