师：同学们好，很高兴又和大家见面了。上节课我们一起学习了习作《我有一个想法》，知道了这篇习作有三个部分组成，分别是自己观察到的现象、想法以及改进的办法或建议，明确了每一部分该如何写清楚。我们还知道在表达时要注意语气的委婉，并且运用这些标准对自己的习作进行了评价。同学们都积极参加了学校的征文活动，这节课我们就一起来学习如何修改习作。在收到的征文中，有几篇比较受关注的，我们一起来看一看它们是否做到了以上要求。请同学们一边读，一边运用这些标准进行评价，每做到一项，就请你奖励给他一颗小星星。我们先来看第一篇习作。
（屏幕出示第一篇习作）
我觉得在公共场合大声喧哗是一件令人很不愉快的事情。有一次我生病了，爸爸带我去人民医院看病。我昏昏沉沉地坐在椅子上输液，被突如其来的喊声吓了一跳。我抬眼望去，原来是一个叔叔在打电话，边嚷嚷着边走来走去，还不时跺脚。我一下子觉得头更疼了，就像被戴上了紧箍咒。旁边有位生病的老奶奶被吵得捂住耳朵，别提多难受了。还有一次，我和妈妈坐高铁出门，座位边两个阿姨在大声聊天，他们旁若无人，越聊越起劲，我都没办法看书了。后来一个老爷爷受不了了，说了几句他们才安静。
哪位同学来给它评一评？
生：这位同学描写的是在公共场合大声喧哗的现象。为了把这种现象写清楚，他通过去医院看病和乘坐高铁两个事例来说明生活中大声喧哗的现象，这样写就很明白。我给他评一颗星。
师：很好。以上是这位同学观察到的现象，接下来我们来看一看他对此又有什么想法。
（屏幕出示后续内容）
我觉得医院、高铁这样的地方是公共场合，应该考虑别人的感受，不应该只图自己方便。如果大家都这样大声嚷嚷，得多吵啊，谁会喜欢这样的生活环境呢？
同学们，你们觉得这位同学的想法写得怎么样呢？请你来评一评。
生：这位同学从正确和错误的做法两个方面，写出了要照顾别人感受、小声说话的想法，还用反问句加强语气，引发我们的思考。我再奖励他一颗星。
师：接下来就让我们来看看他对此有哪些建议吧。
（屏幕出示建议部分）
其实解决这样的问题并不难。我们在公共场合要有意识地给自己提个醒，如果是要大声说话，就到人少的地方去，不打扰别人。还可以安装一个噪音报警器，当周围声音大到一定程度，报警器就会响起，提示大家降低音量。假如我们都能遵守公共秩序，生活就会更加美好。
同学们，你们觉得他的建议怎么样？
生：我认为他给出的建议很合理，所以我再送他一颗星。
师：听了大家刚才的评价，我觉得这篇习作把看到的现象、想法和自己的建议写得很清楚，大家读得也非常明白，所以得到了很多同学的肯定。除此之外，同学们，你们有没有发现这篇征文还有哪些地方值得我们学习？
生：我注意到他在写去医院看病这件事的时候，加入了自己的感受。他写道：“我一下子觉得头更疼了，就像是被戴上了紧箍咒。”这样一写，我仿佛能感受到他那种难受。
师：是的，我还注意到这位同学在写公共场合大声喧哗的现象时，关注到了人物的动作描写。
生：我还注意到这位同学运用了一些四字词语，比如“昏昏沉沉”这个词把他生病时的感受写了出来，让我有一种切身的体会。“突如其来”这个词写出了那位叔叔在无所顾忌地打电话时，周围人们受到惊吓的场景，让我们深刻体会到在公共场合高声说话的不良影响。
师：说得真好。我们可以向这位同学学习，在写事例的时候，抓住人物的动作，运用积累的语言，这是一种很不错的方法。接下来我们再来看一篇征文，看看他又写了什么事情。
（屏幕出示第二篇习作）
上个月，我和小伙伴正在楼下跳绳，突然天公不作美，下起了雨点，噼里啪啦地落下来，很快连成了一条条雨线。我们几个人狼狈地跑回了家。没想到这场雨断断续续地下了两天。第三天傍晚，当我准备下楼玩时，突然发现我的跳绳不见了。我在家里翻箱倒柜，找遍了各个地方都没有找到。后来我想，不玩跳绳也可以，于是就赶忙下楼了。我们像往常一样跳皮筋、拍篮球，还玩了一会儿捉迷藏的游戏。当我躲进小花园时，抬头一看，发现我的跳绳被系在树枝上，下面还贴了一张纸条，写着“请认领啊”。我的跳绳没有丢！我高兴地叫了起来。原来这两天，跳绳都安安静静地在这里等着我。一定是小区里的好心人捡到了，然后把它挂在了孩子们经常玩耍的地方，等待它的主人回来找它。我当时觉得心里暖融融的，不仅是因为跳绳失而复得，还有陌生人的爱心温暖着我。我建议小朋友们要保管好自己的物品，同时小区里可以增设一个失物招领处，便于大家寻找遗失的物品。
同学们，你们觉得这篇习作写得怎么样？一起来交流一下吧。
生：他先写了跳绳失而复得这件事。虽然只写了一个事例，不过他按照时间顺序，把自己在骤雨中匆忙逃跑、遗失跳绳，后来又在小花园的树上找回的事情写得很清楚。这颗星我送给他。