师：亲爱的同学们，你们好！很高兴和大家相会。在本单元，我们已经学习了好几篇童话，谁还记得我们学过的童话有哪些？
生：《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》。
师：好，那今天我们就来学习本单元的最后一篇课文。我们一起来看课题——《一块奶酪》。在学习《那一定会很好》时，我们复习了略读课文的学习方法，你还记得吗？
生：记得，就是根据学习提示的要求去阅读。
师：是的。那让我们一起来看一看这篇课文的学习提示吧。谁来读一读？
生：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长？理由是什么？
师：学习提示给我们提出了几个要求？
生：两个要求。第一个是默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事；第二个是说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
师：好，下面我们就尝试着来解决第一个问题。请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音、读顺句子，给自然段标上序号，重点要思考课文围绕着一块奶酪到底讲了一件什么事。
（学生自由朗读课文）
师：同学们，你们在读课文的时候，本课的词语已经出来和大家打招呼了。请看大屏幕第一行，谁会读？
生：嘀咕、犹豫、争先恐后。
师：我们再来读的时候，要想一想这三个词语是什么意思，你能不能用自己的话来说一说？
生：嘀咕就是小声地说话。
师：说得有道理。你看“嘀咕”两个字都是口字旁。
生：犹豫的意思是想这样做又想那样做，拿不定主意。
师：是的，那你能给它找一个近义词吗？
生：为难。
师：好。“争先恐后”呢？
生：争先恐后的意思是争着向前，生怕自己落后了。
师：你真会顾名思义——争着向前，唯恐落后。第二组是多音字，谁会读准？
生：处罚、处分、到处；稍息、稍微；禁令、禁不住。
师：第三组谁来读？
生：七上八下、四面八方。
师：同学们，你们发现这两个词有什么特点吗？
生：它们第一个字和第三个字都是数字。
师：是的，一三位置都是数字。你还能说出这样的词吗？
生：我还知道三心二意、一心一意、七手八脚、五颜六色、千姿百态。
师：你积累得真多呀！那这篇课文讲了一个什么故事呢？能用几句话来说一说吗？想把故事说得简明又清晰，老师送大家一条锦囊妙计：故事是围绕一块奶酪发生的，想想是谁在搬运奶酪时发生了什么情况，他又是怎么做的？最后结果怎样？请大家用上锦囊妙计，自己练习说一说，既要语言简洁，又要把事情说清楚。开始吧。
（学生练习讲述）
师：好，我们来听听小伙伴是怎么说的。
生：这个故事讲的是蚂蚁队长指挥蚂蚁们一起搬奶酪，不许偷嘴。在搬运时，蚂蚁队长拽下了奶酪的一角。大家都想吃奶酪渣，最后蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃了。大家干活劲头更足，一会儿就搬完了奶酪。
师：说得真好，既简洁又完整。同学们，课文的题目就好比是文章的眼睛，我们抓住题目稍稍加以扩展延伸，就能说清楚课文的主要内容。在这个故事中，蚂蚁队长是当之无愧的主人公，你们喜欢它吗？
（学生有的点头，有的摇头）
师：有喜欢的，有不喜欢的，见仁见智。下面让我们再一次走入课文，为我们的观点寻找依据。请看学习提示：默读课文，思考蚂蚁队长给你留下什么印象，边读边画出相关语句，想说蚂蚁队长给你留下的印象，并把找到的句子有感情地读一读。默读就是不用手指、不出声地读。你觉得这是一只怎样的蚂蚁队长？你是从哪里找到依据的呢？开始默读吧。
（学生默读、勾画）
师：好，让我们来交流吧。
生：我觉得这是一只威严的蚂蚁队长。从第一自然段看出来：“蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。’”蚂蚁队长向大家宣布，有命令的语气。平时都是家长命令我们“只许写作业，不许出去玩”，今天是蚂蚁队长命令小蚂蚁们，它像家长一样有威严。
师：说得真好，你从蚂蚁队长的语言中能感受到它的威严。谁也来威严地宣布一下这个命令呢？