师：同学们好，上节课我们根据栏目组的征稿要求，选择一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情写清楚。老师把大家的稿件都投送到了《生活万花筒》栏目组，小编辑看了之后赞扬大家的稿件有两大优点，大家想听一听吗？
生：想！
师：优点一，选材多样。从习作的选材来看，有的同学选择的是栏目组提供的内容，大部分同学是联系自己的生活，选择精彩的、印象深刻的事情来写。在你们的笔下，生活就是个多姿多彩的万花筒。看着这些题目，你是否也想去读一读呢？是的，这些真实的事情因为有了大家真实的体验和感受，也就很容易打动小编辑。
师：大家的习作还有第二个优点，那就是有序。还记得这张表格吗？大家基本上都能按照事情的发展顺序把事情写完整。小编辑还特意提到了这两篇文章，我们一起来看一看。这是小林同学的《一场难忘的英语比赛》，请大家按下暂停键读一读，它是按照什么顺序来写的呢？
生：作者是按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序来写的。先写了几位选手准备参加比赛，接着写选手们怎么比赛，重点写了“我”比赛的场景，最后写我们都获得了一等奖。
师：另一篇是小爱同学的《自行车学成记》，这个故事的起因、经过和结果又是什么呢？请大家来读一读。
生：起因是表姐送了我一辆自行车，爸爸说要教我骑；经过是我学骑车；结果我学会了骑自行车，还明白了一个道理。
师：可是这一篇《自行车学成记》却被退了回来，这是怎么回事呢？我们一起来找找原因。《自行车学成记》最重要的部分是哪一块呢？
生：是学骑自行车的经过。
师：读这部分内容，你还想了解些什么呢？
生：我还想知道骑车有哪些动作，有哪些步骤？爸爸是怎么教我的？当我摔倒之后，爸爸是怎么鼓励我的？他说了什么？我想知道他从自行车上摔下来后是怎么想的？
师：同学们都是从人物在事件中怎么做的、怎么说的、怎么想的这些角度来提出自己的建议。如果说把一篇文章比作是一棵大树的话，那么选材就是树干，按一定的顺序就是枝丫。要想让它枝繁叶茂，就要把重点部分写清楚。那么怎么把学骑自行车的经过部分写清楚呢？我们一起来回忆一下《小木船》这篇课文。作者把友谊破裂的过程分成了失手、吵架、摔木船这几个环节。小爱同学，请你仔细回忆一下那天你学骑自行车的经过，可以把它分成几个阶段呢？
生：我想起来了，爸爸先是让我自己试一下，我摔下来了就不想学了，爸爸鼓励我，教我怎么骑，我又试了一下，这次能骑一两米了，后来爸爸又扶住后座，我就骑得更远了。
师：原来学骑车还有这么多的故事呢。我们可以把学骑自行车的经过分解成：第一次刚上车就摔下来，第二次能骑一两米了，第三次骑得更远了，这样就能把学骑车的经过理清楚了。我们不仅要分解过程，还要让人物的动作慢下来。小爱同学，你能具体回忆一下在这些过程中你是怎么做的？你能放慢镜头把动作说清楚吗？
生：一开始我双手扶好车把，左脚不动，右脚跨上去坐在座椅上，谁知左脚刚一离地就摔下来了。
师：摔下来后你又是怎么做的呢？继续放慢镜头，让动作慢下来。
生：第二次，爸爸先指导我双手握紧龙头，右脚踩下去后，左脚马上紧接着踩上去，可每踩两下，车子失去平衡，我又摔了下来。第三次，我在爸爸的指挥下坐上了座椅，双手稳稳地握紧龙头，左右脚交替用力踩，我就骑得远一些了。