师：同学们，这节课我们一起学习六年级上册第二单元的习作——“多彩的活动”。一说到活动，大家都不陌生。你们看，教材中列举了这么多校内外的活动，你参加过哪些呢？请选出让你印象最深刻的一次活动，用简洁的语言和同学说一说。
生：我印象最深刻的一次活动是去敬老院看望孤寡老人。那天我帮爷爷奶奶们打扫卫生，还表演了节目。他们笑得可开心了，临走时还拉着我们的手，一个劲儿地说希望我们以后再来。这次活动让我懂得了尊老敬老。
生：让我记忆犹新的是去年逛元宵灯会。那是我第一次逛灯会，琳琅满目的花灯让我目不暇接，整个公园都变成了灯的海洋。那一天，我不仅观赏了花灯，还猜了灯谜。
生：我想起了那次参加学校运动会的经历。当时的场面非常热烈。我们班一位同学在赛跑时摔倒受伤了，但他并没有放弃比赛。虽然他没有取得理想的名次，但他坚持不懈的精神让我非常感动。
师：三位同学都和我们分享了让自己印象最深刻的活动，角度各有不同：有的分享了难忘的场景，有的谈到了自己的收获，还有的提及了活动中感动的事。在习作之前，我们可以像这三位同学一样，选择让自己印象最深刻、最有感触的活动来写，这样文章才更有真情实感。
同学们，回顾这个单元的学习，有的课文写到了大的场面，比如《狼牙山五壮士》中狼牙山上的激烈战斗，《开国大典》中壮观的阅兵式。课文在写这些场面时，都运用了点面结合的方法，让人印象深刻。本次习作，我们也要尝试运用点面结合的写法记一次活动。那么，写活动要注意哪些要点呢？一起来看看课本中的要求：一、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；二、写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态；三、把活动中的体会写出来。这就提示我们，记一次活动要做到：活动过程写清楚，重点部分写具体，点面结合写详细，感受体会写真实。
为了帮助大家把活动过程有条理地写清楚，明确描写的重点内容，在习作之前，可以先列一个提纲。五年级时我们已经学过列提纲的方法，知道可以通过条目、思维导图、表格等不同形式来整理写作思路。下面请同学们拿起笔，选择自己喜欢的方式，为自己要写的活动列一个提纲。
（学生列提纲）
师：列好了吗？我们一起来看这位同学的习作提纲。他选择了“元旦联欢”这一活动来写。请大家快速读一读，你觉得他的提纲怎么样？有什么意见或建议吗？
生：这位同学在提纲中理清了文章结构，按节目演出顺序梳理了活动过程，但是中间部分安排的材料有点多。建议他选择一到两个印象最深刻的节目来写，这样描写的重点就更突出了。
师：是的，提纲就是我们写作的思路。如果中间部分罗列太多表演项目，写出来的文章就容易平铺直叙。所以刚才小伙伴建议他舍弃一些内容，只写印象最深刻、最喜欢的节目，这样文章重点就突出了。听了大家的建议，这位同学很受启发，于是修改了自己的提纲。我们来看看他修改后的提纲，也听听他怎么说。
生：谢谢老师和同学们给我的建议。我回忆了联欢会时的情景，发现相声表演和老师们的舞蹈表演给我留下的印象最深刻。这两个节目把联欢会推向了高潮，因此我在修改提纲时重点写了这两个节目，还略写了教室的布置和现场热闹的氛围。
师：同学们，这样修改以后，材料是不是更合理？重点是不是更突出了呢？当材料众多时，我们要学会取舍，把印象最深刻、最有感触的内容作为重点来写。
还有一位同学用流程图的方式列出了拔河比赛的提纲，我们一起来听一听他的写作思路。
生：我是按照活动前、活动时和活动后的顺序来描写拔河比赛的。这次活动让我印象最深刻的是双方僵持不下时的场景，所以这一部分要重点写，而活动前的准备、活动后的颁奖都要略写。
师：这位同学的思路很清晰。他不仅按时间顺序理清了拔河比赛的过程，还确定了习作的重点内容。同学们，写活动前列提纲能帮助我们理清思路、明确重点，在写的过程中要具体写出让自己印象最深刻、最有感触的内容。大家学会了吗？
在本单元的学习中，我们了解了文章是怎样点面结合写场面的。下面老师考考大家：请你读一读课文《狼牙山五壮士》的节选，并和小伙伴说一说，作者在这个自然段是怎样运用点面结合的方法来写场面的。