师：各位同学，大家好！今天我们要学习四年级下册第二课《乡下人家》。上课前，先做个温馨小提示：书本学具少不了，坐姿端正学得好；重点内容做笔记，集中注意勤思考。这节课我们有三个学习目标：一是正确认读“构、倘”等10个生字，会写“率、蜜”等4个上下结构的生字；二是能正确流利地朗读课文；三是了解课文内容，能给课文画面取名字。现在，我们准备上课。上一节课，同学们学习了与乡村生活有关的三首古诗，老师检查一下，上节课学过的《清平乐·村居》，这首词你能背诵吗？一起背一遍吧。
生：清平乐·村居 宋·辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
师：这首词中还有一些要求会写的生字，你会填吗？请拿出作业本填写这几个字。对照一下，你都写对了吗？同学们欣赏了古人笔下的乡村美景，这节课就让我们走进当代作家陈醉云笔下的乡下人家。同学们齐读课题。“人家”这个词在词典里有这样的解释，你能说说“人家”在题目中是什么意思吗？
生：这里的“人家”就是住户。
师：对，以后要是遇到不理解的词语，我们可以通过查字典、词典的方式，结合语境去理解词语的意思。那陈醉云笔下的乡下人家是一幅怎样的景象呢？请同学们翻开课本第4页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完后想想乡下人家带给你怎样的感受？同学们，课文中的这些生字都认识吗？请你自己试着读一读。
生：构成、倘若、和谐、朴素、会场、附近、捣衣、率领、鸡冠花。
师：你读准了吗？老师给一点小小的提示，“鸡冠花”的“冠”读第一声。什么意思呢？让我们看字形、想字义，“冠”，凸宝盖像帽子，“元”表示人头，“寸”表手拿帽往上戴，“冠”本意就是帽子，鸡冠就像鸡的帽子。你们看，鸡冠花的外形是不是很像鸡冠的样子？所以鸡冠花也因此而得名。“捣衣”有的同学不一定见过吧，我们读读这个句子，看看乡下妇女们是怎样捣衣的。
生：（读句子）
师：原来捣衣是手拿棒槌在捶洗衣服，所以“捣”有个提手旁。“率领”的“率”，注意读准翘舌音。“率领”是什么意思？读文中的句子。
生：从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡在竹林觅食。
师：现在你明白了，“率领”就是带领的意思。你看，联系上下文也是一种很好的解词方法呢。在这个句子中，“率、觅”都是本课要写的生字，都是上下结构。来，我们一起来写一写。大家看，“率”这个字的笔顺特别容易错，来跟着老师一起写：点、横，头上短横先中间后两边，下横长又长，一竖摆中央。再看“觅”，上面爪字头，下面一个“见”。同学们，你看“觅”字就形象地展现了母鸡带领小鸡用爪子寻找食物的样子呢。你会写了吗？在这课要求会写的字中，还有“绩、耸”两个上下结构的生字。写的时候，“绩”上面的宝盖头要写窄，下面的横要写得长一点；“耸”字要注意上下宽度要一样。课后请同学们练习写好这4个上下结构的生字哦。同学们读了课文，乡下人家留给你怎样的感受呢？你能用一个词来说一说吗？
生1：这是美丽的乡下人家。
生2：这是迷人的乡下人家。
生3：这是特别的乡下人家。
生4：这是美好的、令人向往的乡下人家。
师：这是乡下人家在同学心中的样子，那乡下人家在作者陈醉云的心中又是什么样子的呢？你能在课文中找到一个最关键、最能表达作者感受的句子吗？
生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。
师：在作者心中，这是怎样的乡下人家？
生：独特迷人。
师：那从这个句子当中你又体会到了作者怎样的感情呢？
生：作者对乡下人家的喜爱与赞美。
师：是呀，作者对乡下人家的喜爱与赞美就从这样的文字间流淌了出来。让我们一起再读读这一句话。
生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。
师：同学们，让我们一起走进乡下人家，感受它的独特迷人。请大家默读课文，想想作者围绕“独特迷人”写了什么时候、什么地方的景呢。让我们回到文中去找一找，圈一圈文中表示时间、方位的词语。你画的是什么？