师：小朋友们好，今年是鼠年，老师给大家带来一个跟老鼠有关的故事。请小朋友们仔细看封面，找到作者是谁了吗？
生：是杨志成！
师：对了，是杨志成。他出生在中国，后来因为战乱去了美国，一直定居在那里。杨志成是唯一一位三次获得凯迪克大奖的华裔画家，是国际图书界声名远扬的大师。请小朋友们再仔细看封面，你发现了什么？
生：图上有7只在黑暗中的老鼠。
师：哪里有7只？明明只有6只啊。
生：要不再数数，1、2、3、4、5、6——还有一只只露了一条小尾巴！
师：而且它们都是“瞎老鼠”，所以浑身黑乎乎的。书的题目上也写着呢——“7只瞎老鼠”，就是眼睛看不见东西的老鼠。小朋友们真能干，会边观察画面边阅读文字，这是阅读绘本的好方法。
这7只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，他们吓了一跳，大声叫起来：“这是什么东西呀？”然后急急忙忙跑回了家。小朋友们，你们愿不愿意当一回小侦探？现在拿出一张纸、一支笔，一边仔细听老师讲故事，一边观察画面，把搜集到的线索一条一条画下来，然后猜一猜这是什么东西，用表格记录下来。
现在让我们跟着小老鼠出发吧。星期一，红老鼠第一个出来，想看个究竟——其实它眼睛看不见，只能“摸”个究竟。小侦探们，第一条线索画好了吗？你猜这是什么东西？要说得出来理由哦。
生：是一根大柱子！
师：让我们一起去看看红老鼠跟你猜的一不一样——它说：“是一根大柱子。”可是谁也不相信它的话。小朋友，你同意它的观点吗？
生：同意！
师：老师也觉得它说得有道理。你们看，柱子长长的、圆圆的、粗粗的。我们画的东西也有这些特点。如果你认为不是柱子，你的理由是什么呢？究竟是不是柱子呢？让我们继续往下看。
星期二是绿老鼠，它第二个出来。小侦探们快把第二条线索画下来，结合第一条线索想想，你一开始的猜测对不对？是否要改变想法？
生：是一条蛇！
师：绿老鼠说：“是一条蛇。”真的很有可能哦，身体软软的、粗粗的，头却尖尖的。可是，蛇怎么会像大柱子呢？老师有点糊涂了。
“才不是呢！”星期三出来的黄老鼠说。小侦探们，第三条线索来了，你画好了吗？结合前面两条，你觉得自己猜对了吗？
生：是一只矛！
师：黄老鼠是第三只出来的老鼠，它说：“是一只矛。”噢，天哪，为什么每只老鼠提供的线索都不一样？这究竟是什么呢？长长的、硬邦邦的，头还那么锋利。它既像柱子，又像一条蛇，还像一只矛。老师已经被搞晕了，看来我不能成为侦探。但聪明的小侦探们，你们肯定想明白了其中的原因，能告诉我吗？
生：因为它们只摸到了一部分！
师：真会动脑筋！星期四轮到紫老鼠了，这是第四条线索，不能放过，快记录下来。你现在对自己的想法是更坚定了，还是打算改变呢？
生：是一座峭壁！
师：它说：“是一座峭壁。”峭壁就是陡峭的山崖。如果这东西真是一座峭壁，前面三只老鼠提供的线索怎么解释呢？真伤脑筋啊。
星期五是橙老鼠，它第五个出来。第五条线索来了，你的想法也应该越来越清楚了。
生：是一把扇子！
师：它叫起来：“是一把扇子，我觉得它还在扇风呢！”
第六个出来的是蓝老鼠，它是星期六去的。第六条线索好奇怪，快记下来，它也很重要。
生：它说“只是一根绳子”！
师：其他老鼠都不同意，它们开始争吵起来：“是一条蛇！”“是一根绳子！”“是一把扇子！”“是一座峭壁！”……
直到星期天，轮到白老鼠去了，它是第七只去池塘边的老鼠。白老鼠从怪东西的这一边跑到那一边，又从怪东西的上边跑到了下边。
白老鼠说：“现在我知道了，这个怪东西——硬的像柱子，软的像条蛇，宽的像峭壁，尖的像只矛，薄的像扇子，粗的像绳子。不过合在一起的话，这个怪东西就是——”
生：一头大象！
师：大声说出来，对了，是一头大象！红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠都从大象的这一边跑到那一边，又从上边跑到了下边，它们这才相信了白老鼠的话，也明白了一个道理。
小侦探，你能来说说老鼠们明白了什么道理吗？
生：不能只看一部分，要看全部。
师：说得真好。老鼠们的教训是——七只老鼠摸大象，以偏概全闹笑话。事物整体要了解，人生智慧才增加。这下老师明白了，原来前面6只小老鼠只摸了大象身体的一部分，没有看全面，就发表自己的观点，这就叫“以偏概全”。白老鼠把大象全都摸了一遍，整体地了解了它，才能发表正确的观点。