师：小朋友们好，王老师和你们又见面了。在上周的语文课上，我们一起认识了特别能干的小青蛙，今天王老师要带你们再认识一位日本的童谣女诗人。那就赶快让我们一起走进今天的语文课吧！
师：小朋友们，你们一定很喜欢玩游戏吧？说说你们都喜欢玩什么游戏呢？
生：（自由回答）
师：对，有的小朋友喜欢数天上的星星，有的喜欢跳绳，还有的小朋友喜欢玩气球。是呀，做游戏的时候多开心、多快乐呀！看，这就是老师今天要领你们认识的一位日本童谣女诗人，她叫金子美玲。她小的时候也特别喜欢玩一种游戏，你们知道叫什么名字吗？
生：（猜测回答）
师：对，就是踩影子的游戏。那你们知道这是怎么玩的吗？
生：（回答）
师：就是在月色下、在阳光下，几个小朋友你追我跑，互相踩着对方的影子，多有趣呀！那就让我们一起走进课文，看看作者的童年生活都有哪些有趣的事儿。
师：齐读课题——《一个接一个》。小朋友们看这个“接”字，它是一个左右结构的字，就像是一个又一个的小女孩手拉着手。所以这个字左边是一个提手旁，是连续、继续的意思。让我们读好课题：一个接一个。
师：老师相信你们一定迫不及待地想读课文了吧？那就请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子，不认识的生字可以借助拼音多读两遍。好，开始读吧。
（生自由朗读课文）
师：可以跟王老师一起来读：
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
师：我们一起读了一遍课文，接下来我们来看这首儿童诗当中所出现的生字。我们一起试着读一读：接、叫、再、做、各、种、样（“样”是后鼻音）、伙、伴、却、也、趣、这。
师：小朋友们看这个“却”字，它是一个左右结构的字，它的偏旁部首是单耳旁。伸出你们的小手，跟王老师一起来写这个单耳旁：横折钩、竖。
师：好，那去掉拼音，这些字你们还能认识吗？我们一起来读：接、叫、再、做、各、种、样、伙、伴、却、也、趣、这。
师：好的，那么在这些字当中，你们是不是有自己的识记方法呀？我们来看一看，“再”这个字我们可以联系生活实际，看图来记。一起读词语：再见、再三。
师：“做”这个字可以怎样记呢？
生：可以用加一加的办法。
师：对，我们可以采用加一加的办法。左边是单人旁，右边是故事书的“故”，合起来就念“做”。老师还教给你们一种方法：故人相见——“人”就是单人旁。你记住了吗？好的，我们一起来读词语：做饭、做梦。
师：看，这个字也念“作”，它和上面“做饭”的“做”是同音字，小朋友们一定要区分好。这个小女孩在做什么？她在做作业。
师：好的，那么接下来我们来看这幅画面，你们能说一说吗？夕阳落入林子里，小动物们进入梦乡，要睡觉了。看，这是甲骨文的“梦”字，人睡在床上，进入了睡眠，仿佛看到了不同的景象，这就是“梦”。我们一起来读词语：美梦、梦见、做梦、梦乡。
师：好的，接下来我们一起来看一看，“睡觉”的“觉”它是一个多音字，读“jiào”，还读“jué”。和睡眠有关系，就读“jiào”。那你们看一看这两个句子，你能填对这个字的读音吗？
（出示句子练习）
师：第一句：快回家睡觉（jiào）。对了。第二句：不知不觉（jué）春天已来到我们身边。
师：好，那字都认识了，这些词语相信一定难不住你们。我们一起来读：接着、接力、一再、再见、做梦、做伴、有趣、去、是这样、这里、各自、各种各样。
师：是啊，作者的童年趣事那可是一个接一个。接下来就请小朋友们用心听一听，找一找都有哪些趣事。
（师朗读或播放课文录音）
师：我们听了课文，就来找一找。第一件事儿是——
生：踩影子。
师：接着呢？
生：做各种各样的梦。
师：还有吗？
生：跳房子、听老师讲故事。