师：小朋友们上午好，咱们又见面了。这节课我们继续学习课文《青蛙卖泥塘》。首先请小朋友们一起来复习一下上节课的字词，请你们先自己读一读这些词语。
生：（自由朗读词语）
师：下面跟着老师一起来读一读：青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路、牌子、吆喝。注意，“竹子”“牌子”“吆喝”这几个词，后面一个字要读轻声。接下来我们就继续走进这则童话故事。小朋友们还记得这个泥塘吗？这就是青蛙想要卖掉的泥塘。谁来说一说，这是一个怎样的泥塘呀？
生：这是一个光秃秃的，环境很差的泥塘。
师：说得对。文中用了一个字来形容它——烂。这样的烂泥塘，青蛙实在不想住下去了，难怪他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。这里有个生字“搬”，请小朋友们做一做“搬”的动作。
生：（做搬东西的动作）
师：“搬”就是挪动的意思，挪动要用到手，所以“搬”的部首是提手旁。这个字由三部分构成，中间的“舟”要写得窄长，注意横不能出头。“搬”可以组词：搬家、搬运。课文中，青蛙想要挪动自己的家，就叫做“搬家”。让我们帮着小青蛙一起来吆喝一下：“卖泥塘喽！”
师：青蛙的吆喝声吸引了很多想买泥塘的小动物。请小朋友们自由读一读课文的第3到第10自然段，思考一下：小动物们为什么不买泥塘呢？开始吧。
（生自由朗读）
师：咱们先来看一看老牛是怎么说的。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑嘛，在里边打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”小朋友们，老牛的这段话有几层意思？
生：有两层。一层说了泥塘的优点，一层说了不足。
师：对。优点是在里边打滚挺舒服，缺点是周围没有草——因为老牛喜欢吃草。那么这两层意思是用一个什么词连接起来的呢？
生：不过。
师：是的，先说优点，再说缺点，用“不过”连接。你们瞧，老牛可真会说话。那接下来我们看看野鸭又是怎么说的？
生：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
师：野鸭的这段话也有两层意思，这两层是用什么词连接的？
生：就是。
师：请你们比较一下老牛和野鸭说的话，有什么共同点？
生：它们都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点。
师：没错，而且中间都用了表示转折的词语——“不过”“就是”。那么小朋友们在读这两段话的时候，可以抓住角色的语言，读出不同的语气。比如老牛说话慢条斯理，野鸭说话比较简洁，语速可以稍快一些。请你们自己试着读一读。
（生练习朗读）
师：青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘呢？
生：还有小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
师：它们又给青蛙提了什么建议呢？请你们自己读一读相关的句子。
（生读课文）
师：小朋友们，你们发现了吗？和老牛、野鸭不一样，其他小动物说的话都比较简略。下面，请你们学着老牛和野鸭说话的方式，用“先夸一夸泥塘，再提出建议”的方法，中间可以用上“不过”“就是”“但是”这些表示转折的词语，替这些小动物给青蛙提提建议。试试看。
生：蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”