师：小朋友们大家好，我是王老师。上节语文课我们一起学习了第三课《一个接一个》，还认识了一位日本的童谣诗人，想一想他叫什么名字？
生：金子美玲！
师：对，就是金子美玲。我们还认识了很多生字宝宝，那就先一起来复习一下生字。请小朋友们先自己读第一遍，第二遍再跟着老师读。
（生读生字）
师：过、各、种、样、伙、伴、接、叫、再、做、梦、却。想一想，“却”字是什么偏旁部首呢？
生：单耳旁！
师：是的，它就是单耳旁“卩”。相信你们一定都记住这些生字了。这些好看的花瓣就送给小朋友们啦！现在，让我们回忆一下，上节课学的这首童诗讲了哪些趣事？
生：踩影子、做各种各样的梦、跳房子、听老师讲故事……
师：怪不得课题叫《一个接一个》，原来有这么多有趣的事。这节语文课，我们就一起来深入学习这些趣事。首先，请小朋友们读一读第一小节，想一想“我”的心情发生了怎样的变化？大声读一读吧。
（生朗读第一小节）
师：读好了吗？我们来看第一小节。如果要用一种表情来表示第一行，你会画什么表情？
生：笑脸！
师：对，就是一个小笑脸。让我们带着笑脸读第一行：“月夜，正玩着踩影子。”真开心呀！那第二句该画什么表情呢？
生：小哭脸。
师：嗯，有点不开心、伤心难过了，是吧？让我们带着这样的感情读：“唉，我好想再多玩一会儿啊。”那第三句呢？
生：又可以画笑脸了。
师：是呀，这一节小诗我们可以画上这样的表情。现在，请带着这样的心情跟老师一起读好第一小节。
（师生共读第一小节）
师：这件趣事发生在月夜。其实，这样的心情还藏在文字当中。小朋友们找一找，你觉得哪个字能看出“我”和小伙伴玩得正开心？
生：“正”字！
师：就是这个“正”字。可是大人却叫着：“快回家睡觉！”平时你们正做事情时，爸爸妈妈是不是也会这样催促呀？那我们来读好这个感叹句——“快回家睡觉！”
（生读句子）
师：再看看，那种失望、难过的心情，可以找到哪个词？
生：“唉”！
师：对了，就是这个“唉”。让我们叹着气读好这个句子：“唉，我好想再多玩一会儿啊。”接着，小作者一下子又开心起来。你们觉得哪个词能感受到？
生：“不过”！
师：是的，作者的心情就这样变化着。原来心情就藏在文字里，相信小朋友们一定能读得很有趣。现在，请你们自己试着读一读。
（生自由朗读）
师：这样的情景是不是经常出现在生活中？仿佛耳边常传来爸爸妈妈的催促声。现在，我们来演一演：王老师当大人，你们当小朋友。
师：傍晚正和小伙伴跳绳，就听大人叫道：“快回家吃饭了！”
生：唉，要是时间过得慢一点就好了。不过，吃妈妈做的饭倒也是一件很幸福很温暖的事情啊！
师：你们演得真好！接下来，让我们一起走进第二小节。请读一读，看看第二小节中“我”的心情变化和第一小节有哪些相同的地方？
（生朗读第二小节）
师：读好了吗？你们发现第一行写作者正做着好梦，那时是什么心情？
生：开心的。
师：接下来呢？
生：有点无奈，因为要去上学。
师：然后作者又开心起来，还充满期待，因为来到学校就能见到小伙伴。老师想问，你们期待每天早晨去上学吗？
生：期待！特别想早点开学！
师：我们一起来看这个词语——“伙伴”。观察一下这两个字有什么相同的地方？
生：都是左右结构。
师：对，左右结构的字要注意左窄右宽。看“伙”字，写的时候撇要穿插到左下格；“伴”字右边的竖要高于单人旁。现在请小朋友们在练习本上各写一遍。
（生练写）
师：写好的小朋友，我们一起来读词语：成群结伙、陪伴、同伴。是呀，来到学校就可以和小伙伴做游戏。我们可以做什么游戏呢？