师：同学们大家好，今天我们一起来学习语文园地四第一课时。首先，让我们一起进入“交流平台”，学习认识关键语句。让我们来会一会我们的老朋友，还记得这段话吗？这是三年级上册《富饶的西沙群岛》当中的第五自然段。整个自然段都是围绕哪一句话来写的呢？
生：是第一句话，“西沙群岛也是鸟的天下”。
师：对了。我们来看，作者从岛上树林多、海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这几个方面来写。这些都是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。这句话能够帮助我们概括一段话的大意，它也就是这段话的关键句。那么它又在这段话的开头，所以同时也是这段话的总起句。
我们再来看一看《花钟》的第二自然段。这段话的关键句在哪儿呢？你能找出来吗？
生：是的，它也在第一句话——“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”
师：同学们，这句话能不能像刚才一样，直接就概括整段话的内容呢？
生：还不行。
师：你看，它只是给了我们一些提示。我们需要根据它给的提示，到段落中找一找其他相关的句子，再来进行提炼信息、概括段意。你找到了哪些相关的句子呢？
生：老师，我找到的是这两句：“原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。”还有结尾处的一句：“还有的花，需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”
师：很好。我们来看，有了这两句话的提示，可以怎样来概括这段话的段意呢？
生：我们可以这样来说：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
师：学到这儿，聪明的你一定发现了：有的时候，我们直接就可以将关键句作为整段话的段意；有的时候，我们则需要根据关键句的提示来进行概括。关键语句还可能在一段话中的不同位置。下面让我们来比一比，谁能在段落中最快地找出关键语句。
这是《花钟》的第一自然段，你能找到那句关键句吗？是哪一句话？
生：是第二句：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”
师：你找对了。它在这段话的什么位置？
生：在中间。
师：我们来看整段话，作者围绕这句话，分别还介绍了牵牛花、蔷薇、睡莲等不同的花在一天之内开放的时间。所以这句话直接可以概括整段话的段意了。
再来看一看课文《小虾》第三自然段。这个自然段中，关键语句又在什么位置呢？
生：噢，找对了，它就在开头——“缸里的小虾十分有趣。”
师：你看，整段话作者都是围绕缸里小虾活动时那有趣的样子来写的。同学们找得很准确。所以说，关键语句有的时候会出现在段落的开头，有时则在中间，有的时候也会在结尾处。我们在寻找关键句的时候一定要细心哦。
学习了这么多，让我们一起来小结一下吧。
第一，关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
第二，有的关键语句直接可以概括这段话的主要内容。
第三，有时需要根据关键语句的提示来进行段意的概括。
第四，关键语句可能在一段话中的不同位置。
掌握了关键句的要点，下面就让我们一起来小试牛刀一番吧。请同学们读一读下面的段落，找出文中的关键句，并概括段落大意。我相信这一定难不倒你。
听老师来读一读第一个片段：
“春天到了，到处呈现生机勃勃的景象。春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。”
这段话的关键句你找到了吗？
生：它就是第一句话：“春天到了，到处呈现生机勃勃的景象。”
师：你可真是火眼金睛啊。为什么说是这句话呢？
生：我们来看，作者写到了春在枝头、春在空中、春在水里、春在田间，这些都是围绕第一句话来写的。所以说，这个关键句能够直接概括整段话的意思。
师：说得很好。再来看一看第二个片段，跟着老师一起来读一读：
“40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。因此，人们把地球和火星称为太阳系中的‘孪生兄弟’。”
同学们，这段话的关键句又是哪一句话呢？你能概括出段落的大意吗？
生：是最后一句话：“因此，人们把地球和火星称为太阳系中的‘孪生兄弟’。”
师：找准了这句关键句。那么，它能直接概括段意吗？
生：不行。它没有把地球和火星被称为“孪生兄弟”的原因说清楚。所以我们要到段落中去找一找，他们到底有哪些相似之处。