师：同学们好，今天我们继续学习语文园地四。上个学期我们学习了三个修改符号，你们还记得吗？请给他们连线。第一个符号表示改正，第二个符号表示增补，第三个符号表示删除。
生：记得！
师：你们的记性真好。那你们会用这三个符号修改下面的句子吗？第一句：“小明在做作业。”这个“在”字用错了，应该用改正符号，改成“正在的‘在’”。
生：第二句：“他穿着一件黄色的上衣，一副红色的手套。”上衣是穿着，手套应该是戴着，需要用上增补的符号，添上“戴着”。
师：很好。第三句：“妈妈买了很多水果，有苹果、橘子、土豆和西瓜。”土豆不属于水果，应该删除。小眼睛仔细看，土豆前面的逗号也要一起删除，这样的表达才准确。
师：同学们，老师这里有一段话，你们认识这些符号吗？它们都表示什么意思？先来看：“他最爱显摆他的钱了。”这里漏了个字，需要补上，但没有空的地方，可以从旁边空的地方拉过来，这个符号也表示增补。还有“他急了，”后面多了个逗号，需要删除，这个符号表示删除。
师：我们看：“我养了螃蟹一只。”读到这儿，很多同学都笑了。对呀，平时我们可不这么说。这里的“螃蟹”和“一只”语序颠倒了，应该改成“一只螃蟹”。这个符号表示对调。它可以把像“螃蟹”和“一只”这样相邻两个词语的位置交换。这里的“螃蟹”和“一只”好比两个人站错了位置。我们在画表示对调的符号的时候，先要找准人，第一个人是谁？从他的左侧到脚底画一条曲线。第二个人又是谁？从它的左侧到头顶到右侧画一条曲线，连起来就是一个躺着的字母“S”。一定要找准确，找准了位置才能够把表示对调的符号画准确。
师：再看这儿：“向我高高举起那大钳子，剪刀似的。”形容大钳子的形状，应该移到“大钳子”的前面。像这样不相邻的两部分交换位置，需要用上这个表示移动的符号。伸出手指来跟老师一起画一画：先画一个椭圆，把需要移动的内容圈起来，然后在椭圆的左上角或右上角画一条横线，一直拖到需要移动的地方。最后画两根触角，从字中探出来。这个符号表示移动。
师：这里的四个符号我们都认识了。请同学们再读这一段话，看看还有什么问题，用修改符号改一改。好了吗？我们一起来交流。
生：有同学说，“我养了一只螃蟹”这句话已经说完了，后面的标点用错了，应该用表示改正的符号改成句号。
生：有的同学发现，“他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼”这里的“他”用错了，应该用宝盖头的“它”，因为螃蟹是动物。
师：太棒了！我们用上表示改正的符号。
生：有的同学发现，“有一次我轻轻点了它一下，用一根小棍。”这里的“用一根小棍”有语序不当的问题，我们应该把它移到“我”的后面。像这样不相邻的两部分需要交换位置，可以用上刚才我们学到的移动的符号。
生：有的同学很仔细，发现“他钳子越举越高”这里漏了一个字，需要用增补的符号，添上“的”。
生：最后“翻身过来”这里语序颠倒了，应该用什么符号修改呢？
师：对啦，要用表示对调的符号改成“翻过身来”。同学们，你们都改对了吗？我们把改好的这段话一起来读一遍。
生：（齐读）我养了一只螃蟹，它的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
师：经过修改，这段话通顺多了。我们来回忆一下刚才我们学到的修改符号：有表示改正的、表示增补的、表示删除的，这是我们以前学过的。今天我们又新学了表示对调和表示移动这两个修改符号。
师：老师这里有个同学写的一段话，有些问题，请你用这些修改符号帮它改一改。第一句话中：“班队课上同学们表演的很精彩，节目很精彩。” “节目很精彩”和“节目”语序不恰当，应该改成“节目很精彩”，要用上表示对调的符号。