师：同学们大家好，今天这节课我们一起来学习第七单元的“语文园地”。本学期我们学习了很多语句优美的文章，像《燕子》《荷花》《火烧云》等课文里，就有很多优美的词句值得我们反复诵读。有位同学在学习《鹿角和鹿腿》这篇课文时，对这段话印象特别深刻：“鹿开始抱怨起自己的腿来，就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。”你们瞧，当鹿发现自己的腿太细、不够美丽的时候，心情变得沮丧，提不起劲儿来。这时作者用上了“没精打采”这个词，多合适呀。“没精打采”的意思就是“不高兴，不振作”。后来在一次习作中，这位同学写道：“他没精打采地坐在那里，一句话也不说。”他认为“没精打采”这个词把不高兴、不振作的状态写清楚了，而且还和后面“一句话也不说”呼应上了，用在这里很贴切。
生：老师，我觉得他这样用词确实很准确，让句子更有画面感了。
师：说得对。还有一位同学特别喜欢课文《我们奇妙的世界》中的一句话，我们一起来看：“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。”他觉得这个句子运用了比喻的修辞手法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点，既形象又具体。于是他也尝试着自己写了一句，大家读读看，觉得他写得怎么样？
生：他写的是：“太阳从东方升起，像一个红彤彤的大火球。”
师：同学们很会思考。是的，这句话也用上了比喻的修辞手法，把太阳初升时的颜色、形状展现在了我们眼前。他还学着例句，用上了表示时间的短语，真不错。课文中还有很多这样的优美语句，我们再来看这一句：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来。”这是课文《花钟》里的一句话。这句话写了三种花开放的时间，虽然都是写花开，但运用了拟人的修辞手法之后，表现出了不同种类的花开放时不同的样子，生动具体，充满了生命力。我们仿佛可以看到牵牛花鼓着腮帮子，卯足了劲儿地吹起了小喇叭；蔷薇花展开片片花瓣，开得特别灿烂；而睡莲好像刚刚醒来，正睡眼惺忪地揉着眼睛，真是可爱。你们也能接着写拟人句吗？比如：中午十二点左右，午时花是怎样开放的？下午三点，万寿菊又是怎样开放的？我们来看看它们开放时的样子。
生：中午十二点左右，午时花舒展开身体。
生：下午三点，万寿菊穿起层层叠叠的金色礼裙。
师：看，这位同学把午时花盛开时的样子当作人“舒展开身体”，把万寿菊层层叠叠的花瓣比作姑娘美丽的礼裙，用上了拟人的修辞手法，句子就更生动了。同学们，朱自清先生在《荷花》一文中，用细腻生动的语言描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态。我们来欣赏这段文字：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”你们看，这段话用了排比的修辞手法，用三个相同的句式描绘了荷花的三种不同姿态，层次清楚、具体鲜活。你能尝试着写一写这样的句子吗？老师给大家两分钟时间。
生：这地方的火烧云变化极多，有时像跪着的马匹，有时像凶猛的大狗，有时像庙门前的石头狮子。
师：这位同学也学着朱自清先生那样，运用排比手法，列举了火烧云的各种形态，表现出它的变化多端。在第八单元的课文中，还有一句话特别有趣，我们来瞧一瞧：“老虎拖着贼，贼骑着老虎，跑啊跑啊，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。”这是课文《漏》中的一句话，你们知道它用了什么修辞手法吗？
生：夸张！
师：是的，用上夸张的修辞手法，我们一下子就能感受到句子中的老虎和贼被折腾得浑身无力，恨不得瘫倒在地了。其实很多古诗中，为了突出表达效果，也经常会用到夸张的手法，比如我们熟悉的“危楼高百尺，手可摘星辰”，还有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。同学们，不管是在课堂学习还是课外阅读中，看到优美的或者打动你的词句，应该怎样积累它们呢？在这里老师教你几个小窍门：你可以把自己喜欢的词句多读几遍，也可以边读边圈圈画画，还可以准备一本摘抄本，把优美的语句抄写下来，甚至可以背一背。如果能尝试着动笔写一写，那就更好了。老师相信长期积累下去，你们笔下的语言一定会越来越美，越来越生动。