师：小朋友，又到了上课的时间，你们准备好了吗？今天老师给大家带来了一些图片，你认识它们吗？大家看，这是美丽的蝴蝶，可爱的小蚂蚁，有时也是大力士除害飞行家蜻蜓，挥舞着两把大刀的螳螂。夏天一直唱歌的蝉也叫知了。这也是夏天草丛中爱唱歌的蟋蟀，也叫蛐蛐。这个大家肯定都熟悉，是勤劳的小蜜蜂。同学们，它们的名字当中都有一个相同的部首，你发现了吗？
生：对，就是虫字旁。
师：所以它们都属于昆虫。说到昆虫，每一种小昆虫都有自己独特的生存本领，它们的特异功能使得它们能独步天下。今天就让我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么本领。跟老师读课题——14、蜜蜂。
首先我们来写好这两个生字。“蜜”是上中下三部分，同宽结构紧凑，卧钩写在横中线上，撇略深长。“蜂”是左右结构，左窄右宽，右上的折文写舒展，下面三横间距均匀，长度不一，中间一横略短，最后竖为悬针竖。
同学们，这篇课文的作者叫法布尔，他可是大有来头。我们来了解一下，先自己读一读，看看资料袋里藏着作者的哪些信息。
（生自读资料）
师：法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”同学们发现了吗？这段资料首先告诉了我们法布尔的身份，接着介绍了他的作品《昆虫记》，最后还有法布尔说的一段话，这其实也表明了他对待科学研究的态度。
那么《蜜蜂》这篇课文就是记录了法布尔在研究昆虫过程中的一次真实的实验。通过本文的学习，我们要了解它的实验过程，同时感受法布尔对待科学的态度。接下来就让我们走进课文，去看看法布尔是如何研究蜜蜂的。
课文一共8个自然段，首先请同学们跟随录音，轻声读课文，做到读准字音，读通句子，边读边想想每个自然段的意思。
（播放课文录音，生跟读）
师：课文读完了，下面老师来检查一下文中出现的这些词语，你会读了吗？不会的，跟着老师读：蜜蜂、辨认、大概、阻力、跨进、包括、检查、准确无误、逆风、沿途、陌生、超常。这几个关键词语，我们来看看你能否过关，听老师读：实验、阻力、推测、沿途、尽管、陌生、准确无误。读对了吗？读对了可以为自己点个赞哦。
文中几句句子含有多音字，你能结合词语句子的意思读准确吗？自己试试看。
（生试读）
师：好，听老师读一遍：“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。”都读对了，可以为自己翘个大拇指哦。
同学们，这篇课文写的是法布尔做的一个实验，实验的对象是蜜蜂。那为什么要做这个实验呢？也就是实验目的是什么？实验又是怎么一步一步做的？这叫实验过程。实验结果如何？成功了吗？通过实验又得出了什么结论呢？请同学们再次读课文，找到相应的段落。
（生默读思考）
师：好，相信同学们很快能发现，课文的第一自然段是告诉了我们实验目的，2—6自然段是具体写了实验过程，第7自然段告诉了我们实验结果，最后第8自然段是得出的实验结论。同学们看，按照实验目的、实验过程、实验结果、实验结论的顺序，就能清清楚楚地把一项实验写完整了。
接下来就让我们去看看课文第一自然段，读完之后用“因为……所以……”说一说，法布尔做实验的目的是什么？
生：因为法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，所以他想做个实验。
师：看来这个实验是跟蜜蜂辨认方向的能力有关的。课文中说，“无论飞到哪里，它总是可以回到原处”，也就是说蜜蜂从这座花园飞到那座花园，它可以回来；它越过一座山，趟过一片河也能回来；甚至飞到外国去了，它还是能回来。哪怕路途遥远，天气恶劣，蜜蜂都能找到回家的方向，可见蜜蜂辨认方向的能力真强啊。让我们来读出蜜蜂的这种本领。
生（齐读）：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
师：那法布尔他一开始是怎么得知蜜蜂有这种超强的辨认方向的能力的呢？
生：是听说的。
师：噢，是听说的。那假如你听说校园里有一朵花瓣与众不同，是五颜六色的，你会怎么做？
生：我要亲眼去看一看，验证一下是不是真的。