师：同学们好，这节课我们一起继续来学习第20课《肥皂泡》。上一节课我们重点研读了第三自然段，读明白了小冰心是怎样玩吹肥皂泡的，也一起感受到了玩吹肥皂泡的乐趣。下课以后，你有没有自己动手去制作肥皂水、玩一玩吹肥皂泡呢？成功了没有？虽然听不到你们的答案，但我想很多同学一定玩过了，这个过程一定让你非常快乐。
师：这节课让我们继续重点研读第四、第五自然段，继续来感受吹肥皂泡的无穷乐趣。冰心奶奶说这肥皂泡吹起来很美丽，那么美在哪里呢？我们一起来读读第四自然段，一边读一边想，把你觉得特别美丽的句子画下来。我们一起来读：
“这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”
师：来，我们一起讨论一下，哪个句子让你觉得特别美呢？
生：我觉得第一句很美！
师：读读看——“这肥皂泡吹起来很美丽。五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。”“轻清透明的球面”，我们上节课已经明白了，又轻又清又透明，的确很美。可是什么是“五色的浮光”？“乱转”又是指什么呢？上节课我们学过抓关键词来理解难懂的句子，可现在关键词找出来了，还是不明白什么是“五色的浮光”，怎么办呢？
生：老师，我们可以联系生活来想。
师：说得对！就像我们学《剃头大师》时，理解“一会儿痛，一会儿痒，跟受刑一样”那样，联系自己的生活就明白了。现在我们也来联系生活想一想：你一定玩过吹肥皂泡，特别是在阳光下吹的时候，那些五颜六色的泡泡飞起来，上面闪耀着各种颜色的光彩，是不是仿佛还在上面流动呢？
生：我还是有点想象不出来。
师：没关系，老师还有办法。我们看课本里的插图——小冰心在吹泡泡，有的泡泡是蓝色的，周围是金红色的；有的泡泡是绿色的；有的泡泡是玫红色的……是不是五光十色，非常漂亮？想象一下，假如这些泡泡在你眼前动起来，是不是感觉这些色彩在不断地变化？看插图也是一个好办法。
师：老师还准备了一段视频，我们一起来看看。
（播放视频）
师：肥皂泡都是滚圆滚圆的，说起来也怪，为什么无色的肥皂泡在阳光照射下会显示出五颜六色？是因为泡泡有魔法吗？事实上，肥皂泡的彩虹颜色是光波的干涉造成的。当白光照射肥皂泡时，由于肥皂泡非常薄并且透明，白光被分离成各种色光——有的红，有的绿，有的蓝。太阳光由好几种颜色组成，光线经过折射，我们就能看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，就像漂亮的彩虹泡泡。
师：现在你是不是看到了——在这光亮的球面上，无数的色彩在不断地转动、摇晃？这就是“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。这下相信你一定把这个句子读明白了，感受到了冰心笔下的泡泡色彩特别美。我们一起来美美地读这一句。
生（齐读）：“这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。”
生：老师，我觉得第二句写得也很美。
师：请你读一读。
生：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。”
师：读着这样的句子，你仿佛想到了什么？
生：我想到了一丛蒲公英。风吹来，蒲公英的种子背着小降落伞，一个个向四面八方飞起来啦——出发啦！这就是“四散纷飞”。
师：真棒！这位同学抓住了“分裂”“四散纷飞”这样的关键词，并展开想象，把自己以前见到的蒲公英起飞的场景联想起来了，于是就读懂了这个句子。他读到的是这些小肥皂泡形态的美。我们也来读读这句话。
生（齐读）：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。”
生：我发现了第三个句子也在写肥皂泡的形态美。
师：是吗？我们一起来读读。
生：“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。”
师：可又有同学表示疑惑：什么是“扯成长圆的形式”？“颤巍巍的”还“光影凌乱”呢？我们回想一下，这几节课我们学过各种理解难懂句子的办法——抓关键词、想象、看图片等等。现在我们就来试试看，再找找课文中的插图。
师：看，小冰心在吹泡泡，那么多的泡泡都是非常圆润的——诶，你发现了吗？这个泡泡有的地方凹，有的地方凸，不再是圆润的球形，而是长圆形的了。它挂在这支笔管上，想象一下风吹来了，它是不是在飘飘悠悠地飞动呀？这就是“扯成长圆的形式，颤巍巍的”。那么“光影凌乱”呢？这时候在你的脑海里，是不是回想起了前面我们刚读过的那句话？