师：同学们，带着快乐的心情，我们继续学习，一起走进冰心奶奶的童年生活。冰心奶奶小时候是怎样吹肥皂泡的呢？请同学们默读课文第三自然段，完成表格。我们一起来看一看。
生：（默读后回答）第一步，把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。第二步，用一支竹笔套管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。第三步，轻轻地一提。第四步，用扇子在下面轻轻地扇送。
师：你们找对了吗？作者是怎样把这些步骤自然地连接在一起的呢？你们发现了吗？
生：作者用上了一些关联词，其中有一些是表示先后顺序的。
师：对了。请你们把表示先后顺序的关联词找出来。
生：我找到了“然后”。
师：很好。再回想一下，我们还学过哪些表示先后顺序的关联词呢？
生：比如“先……接着……”“最后”等等。
师：你们还可以用上“先……然后……”这个句式来说说吹肥皂泡的前三个步骤吗？试一试吧。
生：先和弄碎肥皂，使它融化，然后用竹笔套管蘸上肥皂水，慢慢地吹成泡儿，再轻轻地一提。
师：说得很好。除了表示先后关系的关联词，这里还有一个“若”，这是一个表示假设关系的关联词。和它意思差不多的词还有哪些？
生：还有“如果”“假如”等。
师：第四步用了“若”这个词，说明这一步不是必须的。那么你们觉得是有这一步好，还是没有好呢？为什么？
生：我觉得有这一步好，因为加上这一步，吹泡泡的过程就更有乐趣了。
师：很多同学都这么想。要吹好肥皂泡还需要一定的操作技巧，请大家再次默读第三自然段，圈出相关的动词。
生：从文中我们可以找到：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇、送。
师：请你们结合自己吹泡泡的经历，想一想在做哪几个动作时要格外小心？从文中哪些词语可以看出来？
生：从“慢慢地”“轻轻地”“轻轻地”这几个词能看出来，在吹、提、扇、送的时候要格外小心，因为如果动作很大很快，肥皂泡很可能会破裂。
师：那我们在朗读时也要把这种小心翼翼的感觉读出来。请同学们试着读一读看。（出示课文插图）这是我们书上的插图，你们能看着这幅图说清楚吹泡泡的过程吗？如果你能用上表示先后顺序和假设关系的关联词，得3颗星；用上关键的动词，得4颗星；用上表示小心翼翼的词语，就能得5颗星啦。快试一试吧。
生：（看图描述过程）
师：看，肥皂泡吹起来了。在冰心奶奶的笔下，这些肥皂泡美极了。请同学们自由朗读第四自然段，要求：一、在有疑惑的地方打个问号；二、找到你觉得把肥皂泡写得特别美的词句，多读几遍，想想美在哪里。
（生自由朗读）
师：同学们在阅读中都有哪些疑问呢？我们来交流交流。
生：什么是“五色的浮光”？
师：“浮”就是在表面上的意思。“五色的浮光”就是指在泡泡表面上的五颜六色的光泽，不断变化，特别漂亮。
生：“玲珑娇软”是什么意思？
师：我们学过一个词语叫“小巧玲珑”，就是小巧可爱的意思。肥皂泡很容易破，所以在作者的眼里是软软的，很娇气，需要被呵护。
生：“颤巍巍”怎么理解？
师：这个词语可以联系生活来理解，比如老奶奶的手是颤巍巍的，枝头的花儿在微风中也是颤巍巍的。“颤巍巍”就是轻微抖动、摇晃的意思。
生：“光影凌乱”呢？
师：我们可以看图来理解。瞧，在阳光照射下，泡泡表面的光泽和颜色迅速变化，散乱没有规则，这就是“光影凌乱”。
师：解决了难理解的词语，我们再来看看哪些词句将肥皂泡写得很美，让我们一读就心生喜爱之情呢？先看这一句：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”轻清透明的球面上浮光流转，色彩斑斓，真是神奇呀。同学们，请你读一读这句话，读出肥皂泡的颜色之美。