师：同学们好，今天老师给大家带来了几幅画。瞧，这是齐白石爷爷画的虾，这些虾通体透明，灵动活泼，栩栩如生。作家金蟒也很喜欢虾，他笔下的小虾也十分有趣，让我们一起来读一读课题——15 小虾。看到这颗小星星，我们知道这是一篇独立阅读课文，这一类课文就要求同学们更好地自主阅读，有信心吗？
生：有！
师：接着让我们走进课文。请同学们自由读课文，借助拼音读准词语，读通课文，难读的地方多读几遍。开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：课文读完了，文中出现了这些词语，你能读准吗？跟着老师来读一遍：大缸、虾卵、空隙、掀开、较大、青苔、立即、腹部、搏斗、末端、一副钳子。在这些词语中，“虾卵”的“卵”可要特别注意它的读音，跟着老师再读一遍——虾卵。“空”是个多音字，在这里读第四声“空”，解释为空余的、细小的缝隙。那“空隙”的意思你能说一说吗？
生：空隙就是指中间空余的很小的地方。
师：说得对。“末端”又指哪里呢？请你来指一指图中小虾钳子的末端。
生：（指图）这里就是小虾钳子的末端。
师：对，你看，这就是小虾钳子的末端。“末”字两横一定要注意：上横长，下横短，同学们千万不要写错。我们来看图中的小虾，钳子是成对出现的，所以是“一副钳子”。那我们还能说“一副”什么呢？
生：一副手套、一副眼镜、一副对联。
师：很好。请同学们再读一读这些词语，把它读准确。扫清了字词的障碍，相信同学们读起文章来就更流利啦。接下来，请同学们默读课文，想一想每个自然段写了什么内容，试着完成这张“小虾名片”。
（学生默读并思考）
师：同学们，读好了吗？下面我们来交流一下。小虾一般生活在哪里呀？
生：我和阿晨哥在小溪里的竹荫下、进水处、石块下都找到了小虾。
师：对，看来小虾的生活地点就在小溪里的竹荫下、进水处、石块下。那课文的第二自然段除了告诉我们小虾的生活地点，你还知道了哪些信息呢？请你找一找。
生：我还找到了小虾的样子：才长大的，通体透明；稍带灰黑色的，我们叫它“千年虾”。
师：这就是小虾的体貌特征。那小虾的脾气性格，你找到了吗？
生：读了第三自然段，我发现自然状态下，小虾悠闲自在；被激怒时，小虾的脾气却很大。
师：这就是小虾的脾气性格。那课文的4～6自然段又给我们带来哪些信息呢？你能说一说吗？
生：我们从小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的，和文章的最后一个自然段知道，小溪里的虾喜欢生活在有安全感、光线暗的地方。我们还从“发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵”，知道了它的繁殖能力很强。
师：你看，这样“小虾名片”就制作好了。通过这张小虾名片，我们对小虾有了更全面的了解，可是这还远远不够。我们知道略读课文一般要运用我们之前学到的阅读方法和文章下面的导读题来更多地自主学懂这篇文章。那接下来我们来看一看这篇课文的导读题。
（出示导读题）
师：从导读题中我们明确了接下来要完成的两个任务：说说第三自然段主要写了什么；把文中写得细致生动的语句抄写下来。接下来让我们来完成第一个任务。通过前面两个单元课文的学习，你知道如何来概括一段话的段意吗？
生：我们可以抓住关键句来概括。
师：是的，那这里的关键句你能找到吗？请同学们默读第三自然段，就试着运用这种方法来概括第三自然段主要写了什么。
（学生默读并寻找）
师：相信同学们肯定关注到了下面一句话：“缸里的小虾十分有趣，是休憩时悠闲自在，和朋友打闹时脾气却很大。”看来这一自然段真的是围绕“有趣”来写的。抓住关键句来概括，真的是简单准确呢。那缸里的小虾有趣在哪呢？请同学们细细读一读第三自然段，找出你认为作者描写最细致生动的句子，好好读一读，体会小虾的有趣。