师：同学们好，今天我们来学习高中语文必修上册第一单元《百合花》，并围绕它创作青春诗歌。首先，了解《百合花》的作者及创作背景。茹志鹃是浙江杭州人，当代著名女作家。1942 年她在浙江武康县初中毕业，次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955 年从部队转业，任《上海文艺月报》编辑。在文工团时，她就从事文学创作，写过一系列获得好评的歌词、话剧。1950 年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来集结出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集，其中好些名篇被译成日、英、法、俄、越等国文字。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实，让她不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。她说，战争使人没有长谈的机会，但能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼便一闪而过。然而，人与人之间，就在那一刹那，便能肝胆相照，生死与共。所以，《百合花》是她在忧虑中缅怀追念时创作出来的。
下面，我们走进小说，研究文本。同学们都知道，小说有三大要素：人物、情节、环境。情节一般分为开端、发展、高潮、结局。请同学们根据小说的三要素和情节的四部分，分析小说内容。在人物方面，主要有通讯员、“我”、新媳妇。在环境方面，小说把时间设置在 1946 年中秋，处于解放战争背景下，地点主要是在前沿包扎所及附近。小说开端是通讯员送“我”去包扎所；发展是通讯员和“我”借走新媳妇的新被子，新媳妇来包扎所帮忙；高潮和结局是通讯员救人牺牲，新媳妇为通讯员盖上百合花被子。
这篇小说写得很细腻，细节描写是本文的重要特色。细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系、揭示人物身份处境等最重要的方法。
比如，细节描写“枪筒里的树枝和野菊花”，文中写了两次。“肩上的步枪筒里稀疏地插着几根树枝。这要说的是伪装，倒不如算作是装饰点缀。”这句塑造出小通讯员热爱自然、热爱生活、年轻有活力的人物形象。“我走过去，拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起在他耳边抖抖地颤动着。”这里的细节描写，进一步表现了通讯员热爱生活、充满朝气、从容不迫的性格特征。
再看“衣服破洞”这一细节，文中有四处描写。第一处，“不想他一步还没走出去，就听见嘶的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上，通讯员却高低不肯，携了被子就走。”这表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，以及新媳妇的善良、热情、关切。第二处，“他已经走远了，但还看见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走，现在至少他要裸露一晚上的肩膀啦。”这一细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，也流露出“我”对他的自责之情。第三处，“我拨开他们，上前一看，看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现在也变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那。”这一细节与上文呼应，印证牺牲的就是通讯员，让“我”更加悲痛。第四处，“她低着头，正一针一针地缝着他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身，说不用打针了。我过去一摸，果然手都冰冷。”这表现了新媳妇的庄重严肃，以及对通讯员的崇敬、哀悼，还有内疚、悲痛的心情。
“两个馒头”也是重要细节。第一处，小通讯员掏出馒头给“我”开饭，临走前还记得给“我”馒头，表现了他对革命同志的关心，也体现出他活泼可爱的性格。第二处，在小通讯员牺牲后，“我”无意中触碰到馒头，睹物思人，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。
“百合花新被子”同样不容忽视，文中出现了三次。第一次描写，“里外全新，底色是白色，上面撒满白色百合花”，写出新媳妇分外珍惜这漂亮的被子，这也是她不肯借被子的原因，同时点出题目“百合花”。第二次，新媳妇把百合花被子抱到包扎所最外面，供伤员使用，表现出她觉悟很高。第三次，新媳妇用百合花被子包裹牺牲的小通讯员，这里点出小说的主旨：战士高尚的情操如百合花一样美丽，军民之情正如那百合花一样纯洁美好。
接下来，我们分析小说中的人物。首先是小说叙述者“我”的三重身份。文中的“我”有着先进的思想和活泼的性格，是位知识分子，这些特质颠覆了传统社会对女性的认知。“我”这一叙述视角具有独特性，“我”具有三重身份。第一重，“我”是矛盾的制造者和见证者。作者构建了两对异性关系，“我”与通讯员、“我”与新媳妇。在“我”和通讯员这对关系中，“我”是矛盾制造者；在通讯员和新媳妇这对关系中，“我”是矛盾见证者。而且，不管是“我”跟通讯员挑起婚恋方面的话题，还是通讯员和新媳妇之间尴尬的交际活动，都是以异性活动为中心的。也就是说，所有的矛盾都因为“我”的存在得以产生或呈现，而“我”的性别意识是制造和发现矛盾的主要动力，这就是情感动因。性别意识虽不是小说的主题，但它推动“我”去制造和发现矛盾，从而支撑起小说的框架，为内容提供充分空间。
“我”的第二重身份是具有浪漫气质的想象者。文中穿插了两处“我”的想象，一处是在竹海中小伙子拖毛竹的画面，一处是想象几年前等着中秋节吃糖的小同乡的画面。这两处想象刻画得十分细腻，有声音，有色彩，有气味，充满自然美。“我”的心灵所看见的全是简单与美好：竹海中，石阶上，质朴的小伙拖着毛竹；中秋节故乡里，天真的孩童唱着歌谣。哪怕是在战场上，“我”所想到的也只是小通讯员的成长与勇敢，而不是血与火的较量。这两段描写营造了和谐的氛围，使自然美与人情美实现了高度融合。